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《246练能型课堂》导学案——人教版五年级上册语文
口语交际·习作一
课 时：三课时
课前预习：收集有关读书名人名言。
第一课时 口语交际
主编 审稿 班级 姓名 学习目标：
通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
学习重点：通过交流，增强学生的倾听、表达能力，促进学生养成良好的读书习惯。 预习检测：（略） 探究学习：
一．提出学习目标。 2分钟 1．导入。
在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。 2．提出学习目标。
(1)可以谈你和书的故事呢？也可以谈你读书的体会。
(2)谈谈你采访了谁，和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。 (3)人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？ 二．展示学习成果（小组讨论） 8分钟
1．你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请大家在组内交流。 2．推荐小组代表参加全班交流：先集中分享各自的读书故事，再引 导学生交流别人的读书经历。你对谁说的话有同感？学生自由交流评
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价，感受阅读的快乐。
三．辩论实践活动（分小组） 20分钟
1．人们常说：“开卷有益”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，结合学习、生活实际展开一次辩论。 2．学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导。 四．知识拓展延伸 10分钟 1．展示自主收集的读书名言。
2．师总结：是呀，好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧! 当堂检测：（略）
第二三课时 习 作
主编 审稿 班级 姓名 学习目标：
1．根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。
2．练习修改自己的习作。
3．作文指导，评议。（学习重点） 上课回顾：
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。如果把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧! 探究学习：
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一．提出学习目标 5分钟
1．把你和书的故事或你读书的体会写下来。 2．分句采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。
3．以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。 二．习作实践活动 23分钟
1．学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2．学生完成初稿后，自己认真进行修改。 3．组内互读互改，提出修改建议。
4．按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 三．创作性展示活动 5分钟
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，师引导评议。 四．评议修改习作 5分钟 五．作业
千锤百炼出好钢，千修万改出华章。请同学们回去后仔细修改自己的文章，然后誊写在作文本上。 当堂检测：（略） 课后总结：
我的收获 自我评价
我学会了 我还未解决的问题 我做得好的地方 我做得不够的地方
我今后应注意的地方
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2022-03-25
