书香芬芳,让幼儿徜徉在阅读的海洋

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书香芬芳，让幼儿徜徉在阅读的海洋

实践证明，营造良好的幼儿园阅读环境，有利于引发幼儿的阅读兴趣和欲望，拓展幼儿的阅读视野，丰富他们的阅读经验。笔者所在幼儿园以绘本阅读为课题，已进行多年研究，我们十分注重园所阅读环境的创设，以发挥环境对幼儿的感染和熏陶作用。无论是幼儿园的公用环境还是班级环境，“一厅、一廊、一角……”无不承载着隐形或显性的绘本阅读元素，幼儿徜徉其中，耳濡目染、潜移默化，浸润在浓郁的阅读氛围之中。我们发现，创设一个良好的阅读环境，对于早期阅读的开展起着重要的作用。



一、营造良好的阅读氛围，凸显浓郁的书香气息

营造充满浓郁书香气息的幼儿园环境，就能让幼儿浸润在以书为友、乐学好读的阅读氛围之中，从而激发起幼儿强烈的阅读欲望，在这一理念的指导下，我们从以下两方面入手。

1.创设书卷富庶的阅读大环境 在课题研究过程中，我们对园门口的宣传橱窗内容做了很大的调整，特别开辟了围绕绘本阅读的两大板块。内容包括优秀绘本推荐、绘本内容导读、家庭阅读指导等，每月更新一期。在大厅里，每月都会有向各年龄段幼儿推荐的优秀绘本展板，方便孩子和家长阅读。同时，在园内每层楼的走廊及墙角里布置了丰富的绘本阅读特色环境，有绘本系列介绍、绘本阅读活动剪影展示，使其与我园的整体阅读环境融为一体。这些内容每天都吸引了许多家长和孩子驻足浏览，全园的书香处处充溢。

2.创设书韵幽雅的班级阅读环境

在各班，教师们结合本班幼儿的年龄特点，根据学期教育内容，对班级的游戏环境、主题环境进行了调整与布置，环境中渗透的丰富的阅读气息扑面而来——阅读宣传栏、阅读提示语、一个个标记、阅读活动的规则、精美的绘本画面、孩子们的口说故事记录单……各种各样绘本元素无不彰显着书香之园的特色，留下了孩子们在阅读中不断成长的痕迹。

二、探索绘本选择的科学性，满足幼儿的阅读需要

由于当今印刷技术应用了信息技术，市场上的绘本更显得丰富多彩、形式多样。在为幼儿选择读本时，我们必须在了解相关读物的内容、要求、形式和深浅程度的同时，特别应注意呵护、珍惜幼儿的好奇心和阅读兴趣，权衡孩子的阅读经验和基础，精心挑选最适合孩子的绘本读物。 1.举办教师读书专题沙龙，交流选材心得 每两周一次，课题组成员会相聚一起开展读书专题沙龙，着重交流为幼儿选择适宜绘本的心得体会。为了方便老师们随书交流，我们将研讨地点设定在幼儿图书馆里。每到读书沙龙时间，老师们到书橱里或书架上任选绘本，经细究品读后，在记录单里写下自己的阅读心得，之后各抒己见，与大家分享：有的阐述了所选绘本的教育意义；有的深入评析书中的经典语句；有的结合自己的教学实践，


介绍书中可以挖掘的教育元素。这一次次的读书沙龙，切实帮助了教师们更好地为孩子们选择适宜阅读的绘本。

2.根据绘本内容科学分类，建立资源库

随着课题研究的逐步深入，我园相继购置了多批幼儿绘本，内容涉及科普、社会、心理健康等。每当新一批绘本购入时，课题组的老师会对这些绘本按小、中、大幼儿的年龄特点和知识水平进行整理、分类和编号，入编幼儿园绘本资源库。课题组的老师们根据绘本教学活动的需要，给每本绘本设计了使用记录简表，表中包括年龄段幼儿身心特点、内容类型、阅读活动形式以及幼儿阅读心得等栏目，以供更多老师选用时评注和参考。

三、针对性地推荐和投放绘本，拓宽幼儿的阅读视野 孩子们有着天生的好奇心和求知欲，他们的兴趣广泛，并且容易萌发新的兴趣点，然而由于不同年龄段幼儿的身心特点及认知基础差异很大，他们有着不同的阅读需求。因此，我们根据不同年龄段幼儿并兼顾到不同幼儿个体的阅读需要，针对性地推荐或投放适宜的绘本，以拓宽幼儿的阅读视野。 1.针对幼儿的发展需要，推荐适合的绘本

新入园的小班幼儿，由于刚离开家庭，情绪还不够稳定。针对这种情况，我们选择一些能帮助孩子消除分离焦虑的绘本，如《小白想妈妈》、《小鞋子，走一走》等给他们翻看，这些绘本对于他们学会独立生活有很大帮助；中班幼儿对绘本阅读的兴趣日益浓厚，但是有些孩子还不能静下心来好好地翻阅，我们就提供一些主题鲜明、色彩鲜艳的绘本，如《坏习惯》、《花格子大象艾玛》系列等一类绘本，以帮助他们保持稳定的注意力；大班孩子具有丰富的情感和想象能力，一些情感丰富和幽默滑稽类的读物更容易引起他们的共鸣，我们就挑选《天生一对》、《克里克塔》等一些情感类的绘本和《母鸡萝丝去散步》、《鸭子骑车记》等比较风趣轻松的绘本让他们阅读。显然，符合幼儿身心特点的绘本更适合他们去阅读。

2.重视幼儿的心理需要，合理投放绘本 在孩子的成长过程中，总会因为这样那样的原因导致他们产生积极或消极的情绪，而幼儿期的孩子年龄尚小，还不能很好地控制自己的情绪。因此，我们在组织绘本阅读活动时，也尝试让孩子们阅读一些情绪管理类的绘本，如：深受孩子们喜爱的小毛兔系列《我想要爱》、《我不会害怕》、《我不要妒忌》、《我不怕孤独》等。在实践中我们发现，通过阅读这些绘本，大多孩子能较为直观地学到一些消除消极情绪的方法，逐步懂得应该通过哪些方法才会让自己变得快乐。此外，我们还挑选了诸如《爷爷的西装》、《爸爸的围巾》、《爷爷变成了幽灵》等绘本，让孩子们通过阅读了解“生命”和“死亡”的含义，知道应正确面对亲人的过世。由于所选的绘本具有一定的心理针对性，也为老师们对幼儿开展心理健康教育提供了便利。 令我们欣喜的是，我们对绘本的推荐得到了家长们的积极响应，很多家长主动向老师请教，自发去帮孩子购买很多优秀绘本，在家中开展亲子阅读活动，有效地培养了孩子的阅读兴趣和自主阅读能力。 一直以来，创设充满书香的阅读环境，都是我们的努力方向和目标，多年来，

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