安徽三联学院本科课程质量评估方案

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安徽三联学院本科课程质量评估方案

课程质量评估是对某门课程的建设和所取得的实际效果进行全面评价，并给出一个公正合理的评价结果。课程质量评估是全面了解课程建设状况的有效手段，对保证课程教学质量和提高课程建设水平具有十分重要意义。为使我校课程质量评估更加科学、规范，特制定本方案。

一、指导思想

在“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”思想指导下，以课程质量评估为手段，加强课程建设，深化教学改革，提高教学质量。

二、评估方案设计原则

1.科学性：指标体系能够反映课程建设特点和规律，每项指标又具有科学的涵义和相互独立的内容。

2.方向性：指标体系既是评估课程建设质量的标准，又是课程建设的努力方向。

3.可行性：课程质量评估要力求做到针对学校课程建设的实际情况，实行定量与定性相结合的评估方法，使之简便易行。

三、评估结论的确定

课程质量评估以《安徽三联学院课程质量评估指标体系》（见下表，以下简称“指标体系”）为标准和依据。



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安徽三联学院课程质量评估指标体系

一级 指标

二级 指标

主 要 观测点

A 级 评 估 标 准

分值 评估等级（Ki）

A B C D

（Mi） 1.0 0.8 0.6 0.4







一 *1-1

院部 总体规划 课程

1-2 建设

措施与保10分

障 *2-1 课程负责人与主讲教师 *2-2 二

教学队伍教学

结构及整队伍

体素质 18分

制定了科学的课程建设的总体规

思路、规划 划，定位准确，思路明确，并有6分

具体的实施计划和时间表。 有与规划和具体实施计划相配套

经费投入 的措施，有经费投入，执行情况4分

良好，成效显著。



学术水平、课程负责人与主讲教师师德好，

教学水平、学术造诣高，教学能力强，教学8分 教师风范 经验丰富，教学特色鲜明。



知识结构、教学团队中的教师责任感强、团 年龄结构、结协作精神好；有合理的知识结

人员配置构和年龄结构，并根据课程需要4分 与中青年配备辅导教师；中青年教师的培教师培养 养计划科学合理，并取得效果。

教学思想活跃，教学改革有创意；

2-3 教师教研

教研活动推动了教学改革，成效

教师教学活动、教改

显著，受过校级以上教学成果奖6分

改革与教成果和教

励和教学表彰；发表了较高质量

学研究 学成果

的教改教研论文。

教学内容新颖，信息量大；及时 把教改教研成果或学科最新发展

*3-1 课程内容成果引入教学；课程内容的基础

8分

课程内容 设计 性与先进性，经典与现代的关系

处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。

三

3-2

教学 理论联系实际，融知识传授、能

教学内容教学内容

力培养、素质教育于一体；课内6分 内容

组织与安安排

课外结合；教书育人效果明显。 20分









排

*3-3

内容与方

实践教学

法

实践教学

四 教学 条件 实践教学

4-2

环境的先18分

实践教学

进性与开

条件

放性

4-1

教材建设

教材及相

与选用

关资料

设计出的各类实践活动，能很好 地满足培养应用型学生的要求；

实践教学在培养学生发现问题、6分 分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。

选用合适的应用型教材或有高水平 的自编教材；为学生的自主学习和研

6分

究性学习指定了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的需要。 实践教学环境和设备能够满足教 学要求；能够进行开放式教学，且效果明显；对实验教学具有开

6分

设高水平选作实验、综合实验和设计性实验的现代实验设备、实验技术和实验指导书。

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