老人与海鸥

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《老人与海鸥》公开课教案

教学目标：

1、学习8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。

2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写具体的。

课时安排： 第一课时

授课内容： 学习生字词，通读全文，学习第一部分，研读老人“喂海鸥、唤海鸥、陪海鸥、谈海鸥”的语句，感受老人对海鸥无私的爱。

授课过程：

一、开门见山引出课题 1、出示海鸥图片。 2、师板书课题。 二、检查预习情况

1、检测生字词的掌握情况。

塑料 饼干 乐谱 抑扬顿挫 歇落 吉祥

2、重点指导“柳”的写法，引导学生理解“抑扬顿挫”的意思。 3、整体感知全文大意

在美丽的翠湖边，老人与海鸥之间发生了什么动人的故事？ 三、研读课文，体会老人对海鸥无私的爱 （一）老人“喂”海鸥

1、“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。”

“很小心”说明了什么？“立刻”“应声而来”让你感受到了什么？“扫”让你体会到了什么呢？

2、“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

老人的节奏快的时候，海鸥如何表现？慢的时候呢？


3、师生分角色接读。 4、出示填空题。

这里是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么（ ），与海鸥之间的配合是那么（ ）、那么（ ）。整个场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。

（二）老人“唤”海鸥 如果叫你学着老人，你怎么唤？

老人一唤，海鸥应声而来，一只与众不同的海鸥来了。“它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。”

如果你是老人，会对“独脚”说什么？在随练本中写一写。 （三）老人陪海鸥

来昆明的翠湖喂海鸥看海鸥的人有不少，惟独这位老人与众不同。

“他背已经驼了，穿一身褪（tuì）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”

你从三个“褪色”感受到了什么？

“朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。”

这句话让你想到了什么？

“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”

这句话又让你想到了什么呢？

他究竟是一位什么人？课件出示老人资料。 看了这介绍，你有什么想说的？（板书：无私的爱） （四）老人“谈”海鸥

“谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。”这一句是（ ）描写，句中的“生动”可以换成什么词？

读悟第11自然段。

教师指导学生读。师生接读。生齐读。 四、总结全课。

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