选题缘由与研究设想

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选题缘由

随着社会经济的快速发展，各种信息的来源渠道不断增多，随之而来的不良信息正悄然影响着中小学生，由此造成的不良后果已初见端倪。青少年思想道德素质，是一项关系到国家前途和民族命运的大事，中小学如何利用丰富的地域的文化资源，弘扬优秀传统文化教育，是一项刻不容缓的任务。随着教育技术的现代化，人们的教育观也在发生变化，虽然对传统文化的传承，依旧挂在嘴边，但效果却常常不尽人意。若能把中国优秀传统文化教育融入到道德与法治课堂教学中来，将其与现代教育结合，以便让青少年更好地领悟和传承中国优秀传统文化，更好地使中国的优秀传统文化源远流长。



我们民族的优秀传统文化是人们从长期实际生活经验中概括出来的，深深地影响着我们民族精神的形成。弘扬中国优秀传统文化关键在教育，教育重点在广大青少年，青少年受教育的主课堂在学校。如何让小学道德与法治课堂成为优秀传统文化教育的载体，系统、科学、全面的传承和发扬优秀传统文化，如何让我们这些身处在这个飞速发展时代的小学生从小就能树立起民族自信，内心萌芽家国情怀，这是我们选择这个课题最终的缘由。

研究设想

本课题研究主要围绕小学优秀传统文化教育与道德与法治课堂的实践研究，为学校德育研究的重要课题，在各级教育行政部门、教科研机构的支持下，建立以校为单位的课题实验基地，组织教学研究人员和小学一线德育教育工作者，具体进行课题的研究。本课题研究主要围绕小学优秀传统文化教育与道德与法治课堂的实践研究，为学校德育研究的重要课题，在各级教育行政部门、教科研机构的支持下，建立以校为单位的课题实验基地，组织教学研

究人员和小学一线德育教育工作者，具体进行课题的研究。




本课题研究拟定为一年，分为三个阶段。

第一阶段：准备和开题阶段（2018年10月）。召开课题研究会议，明确研究任务；制订研究方案，进行研究分工。确定课题实验对象，完成课题申报、立项及研究实验方案的设计工作，培训课题实验教师。



第二阶段：研究实施阶段（2018年11月-2019年5月）。进行课题研究，组织课题成果展示、交流。定期召开课题阶段小结会，以教学观摩课、讲座、论文等多种方式组织实验教师进行课题的成果展示及相互交流。



第三阶段：成果汇总和结题阶段（2019年6月--2019年8月）。组织汇编科研成果，（成果形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研报告、教具制作等）。最后在区课题领导小组指导下做好结题验收工作，整理研究材料形成最终研究成果；在实践的基础上进行总结提升，形成研究报告。

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