六年级下册语文《手指》教学设计.doc

2022-04-14 01:30:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《手指》教学设计

教学目标:

1 .借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

2. 了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司 空见惯的事物中得到启示的习惯。

3. 有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都 各有所长,各有所短的道理。

教学重、难点:

体会作者写出了五根手指的什么特点,用了什么表达方法,带给我们 什么启示。

教学时间安排: 一课时

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

1.猜谜语

五兄弟,五姐妹,左右各分开,

无事不相关,有事大家来。

(打一人体器官)

2.出示课题。5.手指


3 .作者介绍。

丰子恺18981975现代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。 长期致力艺术教育事业,美术和文学创作。

他的漫画、书法自然潇洒,风韵别致,称誉艺坛。他的散文,先后结集出 版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶 人世间的虚伪、卑俗、自私,赞美儿童的真诚、纯洁、聪明,儿童在他“心 中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然,语 言朴素洒捂,形式灵活多样,信笔所至,妙趣横生,于平易琐细中寓深意, 在淡泊飘逸中见真情,如同他的漫画、书法一样,写意传神,别具风采。 他还勤于翻译工作,译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品,将并 日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。 4.

过渡导入:关于手指,同学们想说的还真不少。是啊,手长在每个人手上,

时看到,常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深 长的文章——《手指》,今天就让我们一起来分享这篇文章吧! 二、 初读课文

1. 快速浏览课文,思考:课文主要写了什么内容?

2. 速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( 后分别具体写(

),最后总结写(

),然

三、 自读课文,理解内容

1. 学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?根据课文内容完成

表格汇报交流。


手指名称 大拇指 食指

优点 最肯吃苦。

缺点 姿态不美

工作不如大拇指吃力,却姿态不如其他三指窈窕,都是直 大拇指复杂、机敏

直落落的强硬的曲线;

中指

地位最优,身体最高、相养尊处优,做事名义上参加,实 最堂皇,左右有屏障,际并不出力 曲线 优美。

无名指和小指 体态秀丽,样子可爱 能力薄弱



2.感受作者通过描写五根手指的特点,所运用的表达方法及感受。 .

联系实际,感悟道理。

1.作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道

理?

1学习课文六自然段。(课件出示)谈感受?

(团结就是力量)

2.

指名朗读课文最后一个自然段,明确课文告诉我们的道理。五.拓展:

你喜欢人体的哪个器官,请把这种器官的特点说一说

板书设计

各有所长

>团结一致

各有所短


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