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《手指》教学设计
教学目标：
1 .借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2. 了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司 空见惯的事物中得到启示的习惯。
3. 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都 各有所长，各有所短的道理。
教学重、难点：
体会作者写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，带给我们 什么启示。
教学时间安排： 一课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.猜谜语
五兄弟，五姐妹，左右各分开，
无事不相关，有事大家来。
（打一人体器官）
2.出示课题。5.手指
3 .作者介绍。
丰子恺（1898〜1975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。 长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。
他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出 版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶 人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心 中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语 言朴素洒捂，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意, 在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。 他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并 日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。 4.
过渡导入：关于手指，同学们想说的还真不少。是啊，手长在每个人手上， 时
时看到，常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深 长的文章——《手指》，今天就让我们一起来分享这篇文章吧！ 二、 初读课文
1. 快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？
2. 速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ 后分别具体写（
），最后总结写（
），然
三、 自读课文，理解内容
1. 学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？根据课文内容完成
表格，汇报交流。
手指名称 大拇指 食指
优点 最肯吃苦。
缺点 姿态不美
工作不如大拇指吃力，却姿态不如其他三指窈窕，都是直 比 大拇指复杂、机敏
直落落的强硬的曲线；
中指
地位最优，身体最高、相养尊处优，做事名义上参加，实 貌 最堂皇，左右有屏障，际并不出力 曲线 优美。
无名指和小指 体态秀丽，样子可爱。 能力薄弱
2.感受作者通过描写五根手指的特点，所运用的表达方法及感受。 .
联系实际，感悟道理。
1.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道
理？
（1）学习课文六自然段。（课件出示）谈感受？
（团结就是力量）
2.
指名朗读课文最后一个自然段，明确课文告诉我们的道理。五.拓展：
你喜欢人体的哪个器官，请把这种器官的特点说一说
板书设计
各有所长
＞团结一致
各有所短
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b0ba912e3269a45177232f60ddccda38376be1ba.html
2022-04-14
