八年级语文上册《第23课核舟记》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案

2023-02-02 11:08:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《核舟记》

【教学目标】

1、积累一些文言词语、句式。

2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。 3、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

4、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。【教学辅助】多媒体教学平台 2课时【教学内容和过程】

课时1

一、展示“中国民间技艺”图片，导入新课。

二、作者简介：魏学洢（1596～1625），字子敬，明朝某某嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人X潮编辑的《虞初新志》。

三、朗读课文，初步感知内容。 1、你能读准下面词语的拼音吗？

罔（）贻（）有奇（）黍（）糁（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）狭（）器皿 ( )篛( )篷不属( )诎( ) 椎髻( ) 2、翻译文章，理解下面重点词语。〖径寸〗〖为〗〖罔不〗〖因势〗〖情态〗〖尝〗〖贻〗〖盖〗〖可〗〖轩敞者〗〖启窗〗〖闭之〗〖峨冠〗〖隐〗〖诎〗〖倚〗〖楫〗〖篆章〗〖奇巧〗〖泛〗〖有奇〗〖清风徐来，水波不兴〗〖多髯者〗〖相比者〗〖绝类〗〖视端容寂〗〖夷〗〖甫〗〖了了〗〖墨〗〖丹〗〖曾不盈〗〖盖〗

3、思考下面问题：

①本文的作者要给我们介绍的是什么？（核舟）

②本文的作者是怎样给我们介绍核舟的？说明顺序是怎样安排的？

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总说（1）概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。

分说（2～5）详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。用事实说明雕刻者技艺精湛。总说（6）小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。

说明顺序：空间顺序：中间→两边→船背（“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”→“中轩敞者”→“船头坐三人”→“舟尾横卧一楫”→“其船背稍夷”）

逻辑顺序：整体→局部、主要→次要。

4、齐读课文. 5、背诵课文。【教学反思】

课时2

四、研读课文. （一）研读第一段：

1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是.（“奇巧”） 2、找出表现核舟主题的句子。（“盖大苏泛赤壁云。”）

3、找出原料小而表现题材广的句子。（“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。”） 4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。（“罔不因势象形，各具情态。”）（二）研读第2～5段，思考讨论： 5、说明对象是什么？（核舟） 6、说明对象的特征是什么？

（“奇巧”：①体积上：小；②构思上：巧；③雕刻的人、物、字数量上：多。） 7、如何具体说明奇巧？

（体积（长、高）、.船舱（轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色. ）、船头（游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠. ）、船尾（舟子的神情和姿态）、船背（题字.篆文的笔画细,清楚）.

8、苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现？ 9、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？

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