丑小鸭教学设计(3)

2022-05-29 02:53:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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丑小鸭,教学设计
《丑小鸭》第二课时教学设计

课前准备 多媒体课件 教学过程:

一、揭题导入,激发感情

小朋友,上节课我们一起理解了一位新朋友,它就是——(点击)生读:丑小鸭。 让我们一起回忆一下,为什么都叫他“丑小鸭“。谁来填一填? 课件出示“他的毛( ,嘴巴( ,身子( ,所以大家都叫他(

因为长得难看,被人称之为丑小鸭,它的心里一定不好受,很不开心,带着我们的感受再一次和他打一个招呼吧!再读:丑小鸭。 写字指导:鸭。

二、第一次生本对话,初步体会丑小鸭的不幸与可怜。

1、过渡:就是因为丑,刚出生不久,就受到了这么不公平的待遇,那么,丑小鸭今后的命运又会是怎样的呢?请小朋友们自由读读课文的3-7自然段,想一想,如果让你用一个词来形容今后的丑小鸭,你最想用哪个词? 2、课件出示“ )的丑小鸭。

3、反馈:我们班的小朋友可真会学习,不但会读,而且会动脑筋,谁来说说?(预设:可怜,并且板书。

过渡:你们说他是只可怜的丑小鸭,那么他到底可怜在哪呢?课件出示幻灯片:默读课文的3456自然段,用直线划出描写丑小鸭可怜的句子。

你划了哪些句子,请和我们大家说说,最好能说说理由。 三、第二次生本对话,深入体会丑小鸭的不幸与可怜。 (一)研读第三自然段

1、把你划的句子和全班同学交流一下(教学句子) 2、你们想读这段话吗?一起来。

课件出示:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他。公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。 3、读着读着,都有哪些字眼刺痛了你的心?(扫红:欺负、咬、 啄、讨厌)

4、引读:是啊,哥哥、姐姐可都是亲人和朋友啊,本应对他疼爱有加,不过却出现了—— 5、这是多么让人心寒啊!从这些字眼中你仿佛看到了丑小鸭被咬得怎样了?被啄得怎样了?

6、再次引读:是啊,丑小鸭来到这个世界,受尽了欺负,除了——,谁都——,哥哥、姐姐——,公鸡——,连——,丑小鸭感到——

7、你认为他此时会想些什么?(离开家可能就会找到幸福了) 8、于是他就—— 9、齐读,读出可怜。 (二)研读第四自然段

课件出示:丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他白天只好躲起来,晚上才敢出来找吃的。 1“讥笑”是什么意思?能给他换一个词语吗?小鸟怎么讥笑丑小鸭? 2“猎狗追赶他”如果请你给这句话配上一幅插图,画上的猎狗会是怎么样的表情?丑小鸭呢?(积累词语凶神恶煞、惊恐万分) 3、齐读,读出丑小鸭的害怕。 (三)研读第五自然段

课件出示:秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。 1、你从悄悄知道了什么? 2、应该怎么读?

(四)研读第六自然段


课件出示:天越来越冷,湖面结了冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。 1、可怜在哪?哪个词说明他的可怜?(冻僵) 2、是啊,多快冻僵了,你有什么话想说吗? 3、自由读一读吧!

4、幸亏有一位农夫看见了,把他带回家。没有农夫他会怎样啊?

5、孤单的丑小鸭心里又多了一份感激!多么可爱多么善良的丑小鸭啊! (五)体会丑小鸭的向往与农夫的热心

过渡:可怜的丑小鸭来到世上,他的生活里充满了孤单与不幸。可他的心中始终有一种向往,他向往什么呢?多读这个句子,或许你能够明白。

1、出示:丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。

如果你就是这只丑小鸭,当你看到天鹅从空中飞过,你会想些什么?回答后指读。 2丑小鸭的生活中有许很多多的不幸,但是世上还是好人多,读读这句话,你体会到一颗怎样的心? 出示:幸亏一位农夫看见了,把他带回了家。 读后回答。

好心的农夫给了丑小鸭一个温暖的家,丑小鸭终于顽强的活了下来。冬去春来,丑小鸭一天天的长大。 过渡:请小朋友们自由阅读课文最后一个自然段,看看你又有什么发现? 四、第三次生本对话,体会丑小鸭的幸福与快乐 1、生自由读第七自然段 2、交流收获

3、哪些话写出了丑小鸭变得十分美丽?用你喜欢的符号标出来。答后出示:他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出了一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。 4、谁把这个好消息告诉我们的朋友丑小鸭?(指读,评价;再指读,再评价。 5、让我们一起把这个好消息告诉丑小鸭吧!

6、这难道是自己的影子?真是做梦都没想到哇!当丑小鸭发现这的的确确是自己的影子时,他情不自禁发出了发自内心的呼喊(女生读——男生再读——全班读):啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!

7、此时此刻,如果你是丑小鸭,能告诉大家你的心情吗?

8、丑小鸭原来是一只美丽的天鹅,不光丑小鸭的心里充满了快乐和幸福,我们的心里也充满了快乐和幸福。学到这里,老师忽然想到了一个问题: 假如丑小鸭就是丑小鸭,他永远都没有天鹅的洁白美丽,丑小鸭又会怎样生活,会不会所以心灰意冷? 五、多元感悟,总结提升

课件出示:学到这里,我们可能有很多话要说,想说,你想对谁说,说什么?请你选择一下,把你想对他说的话写在课文的空白之处。 出示:我想对丑小鸭说: 我想对鸭妈妈说:

我想对丑小鸭的哥哥、姐姐说: 我想对养鸭的小姑娘说: 我想对小鸟说: 我想对猎狗说: 我想对农夫说: 我想对自己说:


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