小学二年级数学教学案例分析小【案例】

2022-03-30 11:17:30   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学年级数学教学案例分析小【案例】

教学《用9的口诀求商》时,引导学生复习9的乘法口诀,教师让学生用9的乘法口诀编除法算式。学生热情极高地编起算式来:

19÷1 218÷2 345÷9 43÷9

4刚说完,其他学生都喊起来:老师,他编错了。

师:他没有编错,只不过他编的这道题我们要等到上六年级的时候才学呢。(同学们都很诧异,过了一会,教室里响起了热烈的掌声,这为同学自然也就对自己有了信心)

教师利用学生的错误算式进行改编:那谁能把3÷9这个算式的3重新换成一个数,使它成为一道我们目前能解决的除法算式呢?(激起学生后续的动力,使课堂焕发生命的活力)

1:把3换成27 2:把3换成72

(学生激情高涨,课堂气氛异常活跃)

师:如果3不动,怎样添上一个数,使它成为一道除法算式呢? 1:把3的前面添6,就是63÷9 = 7 2:在3的后面添6,就是36÷9 = 4 【评析】

转变教育教学观念,把课堂还给学生。以往的课堂教学评价注重教师教的过程,现在重视学生学的过程和体验;过去多关注教师教的行为,现在更多关注学生的创造;过去是有条不紊的程式化模式,现在是注重个体的差异,突出学生的个性特点。这样,面对新课程教师必须走下一言堂讲坛,多给学生机会,让他们能就所学的内容大胆发表自己的看法,互相取长补短,集思广益,使课堂成为海阔凭鱼跃,天高任鸟飞学习天地。因此在教学中教师应该做到让创新与实践充满课堂。只有营造和谐、自主、有创意的课堂氛围,摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式,让学生在课堂上自由大胆地表现出好奇心、挑战心、想象力、动手能力等,才会使学生的思想无拘无束,创新灵感凸显。

课堂教学中教师应更多地关注学生、关爱学生、欣赏学生,使学生体会到学习活动对他们来说不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验。在课堂教学中,教师要及时捕捉孩子们的闪光点,并给予积极的评价,得到每个孩子的认可。教师要利用学生的错误,巧妙设计,走出教材的框框,使课堂成为学生畅所欲言、放飞思维的场所。




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