《唐僧骑马咚那个咚》幼儿年龄特征角度评析

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《唐僧骑马咚那个咚》幼儿年龄特征角度评析

大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》课程计划的反映主要包括活动设计，活动目的，活动预备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，理解童谣的内容，感受童谣的节拍，练习童贞通过各种方式，激发小孩阅读童贞的兴趣合适幼儿园老师参加大班音乐活动课。来看看《唐僧骑马咚哩个咚》课程计划。活动设计：

童谣是一种具有中国特色的文学作品。它短而幼稚，充满节拍和节拍。《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自《西游记》中的故事，该故事在幼儿中非常受欢迎，同时对幼儿来说非常熟悉。然而，我们传统的童贞教学往往保持在幼儿的经历和阅读水平。反复的单一练习会使课堂气氛无认识地乏味，语言巧妙，轻优美学，童贞的教育价值尚未完全实现。挖掘。然而，语言本身确实是音乐。一些诗歌，儿童歌曲，童谣和其他文学作品以其腾跃和轻快的节拍吸引人们，将它们与音乐和节拍相结合，同时能够表达其更加淋漓的特征。因而，在这个大型的语言活动教学中，我尝试将童谣与现代说唱音乐结合起来进展说唱表演，并制造性地尝试新的童贞教义。

教学反思：

1.本活动选择童谣的内容作为教学活动，符合《纲要》，充分利社会资源，引导幼儿真正体验祖国文化的丰富和杰出。世界上所有国家和其他国家和国家的文化使他们认识到人类文化的多样性和多样“我们正处于多元文化主义的时代。作为区域传统文化的传承和连续民间童贞是幼儿园课程的良好资源。因而，将民间童贞融入幼儿园教学活


动，融入游戏活动，融入日常生活，以扩大儿童的知识，培养儿童的多重才能，使他们遭到情感和审美启蒙的妨碍。

现代教学方法已在这项活动中得到充分应用，在教学活动的开展中起到了决定性的作用。让您小孩的留意力更集中，更有趣。童谣的内容相对较长，因而我为每个句子画出相应的图片。在教学过程中，我引导小孩们观察图片，协助小孩们理解童谣。当小孩不记得阅读时，我能够在看到图片后尽快回复小孩。

3.擅长发觉童谣的连锁方式，采纳有效的教学策略。小孩们的歌曲内容非常长。为了让小孩们在学习童谣的过程中摆脱对图片的依赖，我们也必须擅长发觉和利用童谣中存在的某些规律，这也是打破童谣的关键。教学困难。我鼓舞幼儿找到方式，发觉方式，并应用规则来经历，如此小孩们就能够轻松掌握童谣的内容，并通过掌握学习方法感受成功经历的乐趣。这种联络有利于培养儿童的自决心，充分发挥幼儿在学习活动中的主要作用。

4.将童谣与现代RAP说唱相结合，为童贞教学活动注入新的活力，营建现代气氛，是本次活动的创新亮点。童谣在儿童面前以说唱说唱的方式出现时，小孩们充分发动起来，整个教室充满活力和热情。

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