初中语文七年级下册 陋室铭-优秀奖

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《陋室铭》教案

课题

陋室铭

1、知人论世，了解作者作品及写作背景。

2、了解 “铭”的文体知识，积累文章中的重要实词与虚词，疏通文意。

3、品读语言，理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生树立正确的价值观。

4、有感情地朗诵课文，学习本文托物言志的写法。

教学目标

重点 难点 教学过程 品读语言，理解文章的主旨。 理解本文托物言志的写法 教师活动



学生活动 设计意图

开门见山，直接导入。

学生通过背《秋词》，感受诗人的豁达豪迈。

由《古文观止》一书自然过渡到下一环节。

学文要抓住文体特点。

播放古筝曲，营造意境，让学生在读中感受语言之美。

学习文言文，要注重积累重要的实词和虚

一． 导入：

今天这节课我们要欣赏的是一篇精致典雅、传诵千年的美文《陋室铭》，作者是刘禹锡。

（板书课题及作者） 二．走近

投影：他字梦得，河南洛阳人；

他是唐代文学家、哲学家 ，诗文俱佳，与柳宗元并称“刘柳”；与白居易并称“刘白”；

他的诗句流传甚广，比如“晴空一鹤排云上，便引



学生自由读作者简介，齐背《秋词》 。

诗情到碧霄” “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” ……



他的千古名篇《陋室铭》被选入《古文观止》，仅以八



十一个字在古代散文中占有重要的一席之位。



过渡：“古文观止”这四个字的意思是：看古代散



文到此为止，也就是说古代优秀的散文都在这本书里了。



那么《陋室铭》究竟好在哪儿，妙在何处呢我们先从题



目说起。



三、美读文章：

学生结合注释回答。

1、解题:“陋室”顾名思义，即简陋的屋子，那么铭呢



投影：铭 本是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述



功德的文字，后来成为一种文体。



这种文体，用于述功纪行或警诫劝勉，文辞精练优



美；押韵，读来朗朗上口，铿锵有力；体制短小，最短



者不足10字，与格言颇相似，思想深邃。

学生回答，并在文章中

2、这篇文章读起来朗朗上口，就是因为它押韵，那它押

标注出来。

什么韵韵脚是哪些字



3、朗读时要重读这些字，读出韵律美。

根据要求，学生先自由

投影： 读准字音 字正腔圆

读再个别读，再齐读。

读准节奏 抑扬顿挫



读出语气 饱含感情



读出韵味 如出己心 4、采用多种方式进行朗读训练。 四、美译文章： 过渡：我们读其文，还要知其意。 学生以小组为单位，就1、学生结合注释自行翻译词义句义，不懂之处标注出来。 疑难之处进行讨论交


流。

指名解释词义及句义 山不在高，有仙则名。水不在深，

有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕

上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往

来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝

竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，

西蜀子云亭。孔子云：何陋之有

投影：山不一定要高，有仙人（居住）就出名了。水不 一定要深，有龙（居住）就灵验了。这是简陋的屋舍， 只因我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。苔痕 长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上 了青色。谈笑的都是博学的人，往来的没有平民。可以 弹奏素朴的古琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境， 没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的茅庐，西

蜀杨子云的屋舍。孔子说：“有什么简陋的呢”

2、学生自由读译文，加深理解。

学生质疑，先在小组内五、质疑品读：

1、我们不仅要读其文，知其意，还要明其理。那么在你讨论交流。老师进行梳

理归纳。 自学过程中，你有哪些疑问呢

2、要想解答同学们刚才提出的问题，文中有一句话非常

关键。

让学生抓住主旨句理解投影：斯是陋室,惟吾德馨

作者那种高洁傲岸的节思考：你发现刘禹锡身上有哪些美好的品德

3、学生读句品析，老师适时引导，并从语调语速等方面操和安贫乐道的情趣。

进行指导。

4、补充背景资料：

永贞元年（805），刘禹锡与柳宗元等人参加王叔

文领导的政治革新运动，反对宦官和藩镇势力。失败后学生赏析语句，感受作被贬为朗州司马。九年后被召回京城，又因游玄都观写者居室之幽雅，交往之

儒雅，生活之高雅。

诗讽刺保守派，外迁，任连州刺史。以后还当过夔州、



和州刺史。直到文宗大和元年（827）才回到长安。



“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”



刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，



宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，党派相



争，互相倾轧，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，



官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘



禹锡对此深感忧虑却又无力回天，只能独善其身，避而



不与那些庸俗的官僚来往，对他们灯红酒绿的生活极为



鄙弃。









学生回答。

六、理解写法：



1、文章是怎样开头和结尾的有什么作用



老师点拨：开头运用类比的手法，用山水喻陋室，引出



主旨句，暗示陋室不陋。



结尾先与古代贤士的陋室相类比，又引用孔子的话，照



应开头，暗示陋室不陋。

投影： 词，掌握特殊句式的特点。

“学贵有疑”，提出问题的过程就是走进文本的过程。

指导学生朗读，方法要具体。

教给学生赏析语句的方法，通过赏析，学生不仅体会了句子的表达效果，还能体会文章字里行间蕴含着的作者情感。


2、作者把自己的志向和情操托陋室来传达，这种写法 叫什么

投影：古代文人表述自己的志向和情操时，往往不采用直白的方式，而是以物为喻，写得比较含蓄，这叫作托物言志，即通过对事物的描写 和叙述，表现自己的志向和意愿。

七、总结：刘禹锡，这位唐代的大儒，虽然政治失意，身处逆境，但依然豁达从容，坚定执著，不忘初心，他是一位智者，更是一位勇者，怀着这份敬意，我们一起有感情的朗诵这篇文章。 八、作业布置：

投影： 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。

人们赋予 莲纯洁、牡丹富贵、菊闲逸的寓意； 人们赋予梅坚贞、泥土谦逊、蜡烛奉献的精神。 请同学们运用托物言志的手法写一篇文章，寄寓自己的情感思想。

九、板书设计

陋室铭

刘禹锡

托物 陋室

言志 安贫乐道 高洁傲岸



学生有感情地朗诵课文

在深入理解文章之后，再读文章，加深学生的感受。

学以致用



教后反思：文言文教学应以诵读为基础——以读为始，以读为终。指导学生诵读《陋室铭》，对深刻理解作品、陶冶学生情操、培养学生语文能力、提高学生文化素养都至关重要。这一课的教学，我采用了很多方式指导学生诵读，而且把读分为几个层面：一读，读准字音节奏；二读，理解词义句义；三读，通过学生质疑，师生解疑在品析语言中以声传情，领悟作者寄寓于文本的思想感情，并给予学生更细致的朗读指导；四读，在老师的总结之后，学生齐诵课文，将学生的情感推向高潮。这次教学也有两个方面值得反思：一是还需要全面提升自己的教学素养，提高课堂应变能力；二是要在课堂上多关注学习能力较弱的学生，让他们也享受到能力提升的乐趣

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