中学语文教学论文

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中学语文教学之我见

语文教学，看似平淡无奇，实则意义深远，从小的方面说，读书写字，与人交流；从大的方面说，语文是各学科的基础，甚至著书立说都和语文的基础扎实与否息息相关。笔者教学多年，下面谈一谈个人的教学经验和体会。 一、提高学生学习的兴趣

想方设法调动学生的学习兴趣，只有学生对学习产生了内在的动力，这样学习起来才会轻松活泼，学习才能达到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”这一句话堪称教学名言，作为教师，应当熟读深思。学生对学习有了兴趣，不用督促，不用激励，就会有使不完的劲头，这是因为他们有好奇心。在调动学生的好奇心方面，教师最主要的是要做到有亲和力，教学的语言要幽默风趣，让学生听讲时，感觉到不是在沉重地学习，而是在轻松地玩游戏。这样教学效果才会好，学生的学习成绩才会提高，学生的主动学习意识才会增强。

在提高兴趣方面，很多教师采用了多媒体教学，利用现代教学手段加大了学生的学习动力，这是提高教学效果的重要因素。在教师利用多媒体巧妙的刺激下，学生的注意力明显有所提升。当然，信息技术的出现虽然在一定程度上使课堂教学形象、新颖，在化静为动、化抽象为具体、化呆板为生动上有独到的地方，但是在使用




过程中，教师往往存在使用目的不明确，课件挖掘教材不够深入等诸多问题。那么，如何才能充分发挥多媒体的作用，恰如其分地使用信息技术手段，以激发学生学习语文的兴趣呢？这成为现阶段教育工作者共同努力的方向。

二、要让学生学好作文，让他们快乐体验生活

作文是语文学习的半壁江山，学好作文，语文的难题就解决了一半。教学多年，我总结出“易于动笔，乐于表达”是让学生学好作文的一条重要途径。只有多动笔、多写多练，只有喜欢表达自己的思想，只有精确地用文字表达出自己的见解，才能够写好一篇生动活泼的作文。

把作文和生活联系起来，使学生从生活中收集作文素材，这样写作文时才会有话可说，有情可诉，这样才能够让学生写起来洋洋洒洒，文采斐然。

我经常让学生通过感受生活来写作文，例如，下雨天的时候，要求学生写一篇《雨天静思》，让他们放飞思绪，自由畅想——雨天，为什么诗人能够写一首流传千古的诗句？雨天，为什么散文家写一篇散文就能够拨动无数人的心弦？雨天，为什么有人弹着吉他守着黄昏，就那么吸引我们的目光？雨天，登高远眺，烟雾迷茫，你是否有了创作的情思？你是否想登楼纵目，感慨万千？这样引导学生，学生就有了写作的欲望和热情，就有了写作的内容，就有了真实的语言在笔端流淌。长此以往，写作文时一定会文思泉涌。 写作文之初，教师就要让学生时时刻刻牢记：写作的目的是什




么？如何来表现价值？要多想能为别人做什么，要做一个有价值的人。伟人逝世能够留下万代英名，庸人死去只会带走一件寿衣。教师教导学生要趁着年轻，有志于学，将来有能力为国家出力，做一个对社会有贡献的人；要立大志，心怀高远；要知道“有志艰难能成事，无心顺境不成材。”当然，达到这一要求，远非一朝一夕之功，必须从日常做起，积极努力，刻苦磨练。

教师要引领学生在平日的每一天做好心灵的洗涤，打好思想的基础。“不是因为机会才给你才华，而是因为才华才给你机会。”写作文的时候，学生都要把这条定律牢记于心，让它催动自己，握好自己的笔杆，冷静沉着、信心百倍地书写自己跳动的灵魂，让满篇文字闪亮生辉，使整个文章都春光熠熠，让灵动的神思扑面而来。 上述两点，系管窥之见，实际教学中方法多多，不一而足。只要我们教师不断努力，不断总结，我们的语文教学一定会登上一个新的台阶。

【责编 冯立伟】

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