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认识1元及1元以下的人民币
史怿文
教学内容：
一年级数学下册第66～67页例1、例2 和“想想做做”第1～3题。
教学目标：
1.使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以内的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。
2.使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的关系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。
教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学准备：多媒体、发红包（准备一些小面值的人民币） 教学过程： 板书设计：
一、创设情境，引入新课 1．呈现情境
小朋友在做什么（捐款）在别人需要我们帮助的时候，我们就可以献上一份爱心，所以我们小朋友都要养成不乱花钱的好习惯。
各国家或地区的的钱有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么吗我们国家的钱就叫做人民币（出示一些人民币）板书：人民币(齐读)
二、认识元、角、分 1．教学例1
（1）认识面值是1元、1角、1分的人民币。
（出示人民币图）谈话：这些人民币你们都认识吗请小朋友给大家介绍一下。 像这种大面值的以后学习，今天我们先来认识1元以内人民币（揭示课题）。 ① ② ③
认识1元。从“数字”、“文字”、“图案”、“颜色”几方面研究。 出示1元、1角。问：这两张上面都有数字1，都是1元吗哪里不同 出示1元、1角、1分硬币。说说有什么区别
师：元、角、分是人民币的单位，人民币是我们中国的钱币，上面还印有国徽（介绍国徽的意义），所以我们一定要爱护人民币，不能乱涂乱画、随意搓揉、撕毁人民币。 （2）认识元，角，分之间的进率
①谈话：刚刚我们认识了1元、1角、1分的人民币，别看它们面值小，作用可大了，我们可以用它买所需要的学习用品，下面我们开始购物喽。
说明购物要求：一、钱要拿对且要拿的正好。不能拿少，也不能拿多（老师不找钱） 二、要快。（老师说“开始”，数3、2、1就停） 三、要静。
来看看我们“小小文具店”里有什么物品吧。
提问：小贴纸的价格是1角；三角尺的价格是4角；一块橡皮的价格是8角；
笔记本的价格是1元，学生拿出钱币付一付。 预设：生1:10张1角；生2:1张1元。
师：（把两种付法贴在题贴在黑板）这两种方法都行吗请小朋友们边拿边从1角数到10角，跟着老师再数一数：从1角数到1元。
出示板书：1元=10角（齐读1元=10角，10角=1元）。
小结：买一本1元的笔记本，可以付1张1元，也可以付10张1角，10角就是1元。 ②提问：我们已经知道了1元=——（10角），你知道1角等于几分吗猜猜看。
（恭喜你猜对了，大家给他掌声，这位同学真会学习，他从刚才的1元=10角猜到1角=10分）跟着老师数一数。板书：1角=10分。
2.教学例2
（1）喜洋洋也带来个红包，我们一起来看看呢。出示5角，5分和2分的人民币，提出要求：它们各是多少钱说说你是怎样辨认这些人民币的
（2）换币游戏：我们来做换币游戏，你们准备一张5角，来换老师手里的1角，一张5角换一张1角，你们愿意吗（不公平）3张呢7张呢那要几张才行
提醒：换币游戏要公平。
注意：准备好钱，想好你要换的钱。
组织交流：1元可以换2张5角，因为2个5角就等于10角，10角=1元
（3）提问：请想一想，几枚5分的硬币可以换1枚1角的硬币同桌之间再换一换，说说你是怎么想的 教师小结：2个5分就是10分，10分=1角
（4）点评：同学们真棒，不仅认识了人民币，还学会了换钱。 三、组织练习，深化认识 1．“想想做做”第1题
引导：刚才同学们学习的非常起劲，现在我们就用学到的知识去帮助懒羊羊解决一些实际问题，出示商品实物图以及标价，自己先说一说每件商品的价钱是多少。再出示人民币图，提出要求：你能把每件商品的标价与相应的人民币连一连吗
学生完成连线后组织交流。 2. “想想做做”第2题
让学生分别算一算是多少钱，填在书上。 填后交流：你是怎么想的
小结：把几元和几角合起来，就是“几元几角” 3.“想想做做”第3题
买一张1元2角的邮票，可以怎样付钱（学生拿一拿） 根据学生回答，课件展示3种付法。
为了表示感谢，懒羊羊带来了一段视频，一起来欣赏。 四、全课小结
问：通过本节课的学习，你有什么收获呢
师：今天我们认识了1元及1元以下的人民币，我们下节课还要学习面值更大的人民币。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b042153213661ed9ad51f01dc281e53a58025121.html
2022-04-06
