三年级科学上册教案《制作《气象科普小报》》大象版

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第一单元 小小气象员 第五课 制作《气象科普小报》

一、目标确定的依据 课标要求：

1.利用气温、风力、风向、降水量、云量等可测量的量描述天气； 2.知道气候和天气的概念不同；

3.了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。

4.在教师的引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 教材分析：

本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第五节《制作气象科普小报》。本节课是本单元的最后一课，既是对前面的总结，同时也有新知识的学习，是一节综合运用课。教材以学生自己设计气象科普小报为主线，包括设计制作和展示两大环节。设计制作的重点在于对前面所学习的知识的综合运用，同时锻炼学生搜集资料的能力，后面展示的部分锻炼了学生的表达交流能力。 学生分析：

通过前面几节课的学习，学生对某一种气象指标比较熟悉，但对于如何把他们综合运用还需加强。本节课教师要引导学生在不同场景中综合运用前面的几种气象，提升学生的综合运用能力。学生对制作比较感兴趣，但往往忽略制作前的设计环节，故教师也要引导学生在制作前小组合作进行设计和分工，才能更好的制作。在设计后全班进行交流，修改设计方案，同时普及关于天气和气候，以及气象灾害等科学知识，给学生以启发，帮助学生制作更加精彩丰富的气象科普小报。

二、学习目标：

1.能够将常见的天气符号和天气对应起来； 2.能够说出天气和气候的区别；

3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法； 4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。 三、学习重点：


1.能够将常见的天气符号和天气对应起来； 2.能够说出天气和气候的区别；

3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法； 4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。 四、学习难点：

1.能够将常见的天气符号和天气对应起来； 2.能够说出天气和气候的区别；

3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法； 4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。 五、教学准备：教材、教学课件、大白纸，彩笔等。 六、学习过程： 教学环节

教师活动

出示任务：做一份气象小

设计气象科普小报

报。

为了更加高效有序地制作，我们在制作之前需要先设计如何制作。引导学生以小组为单位进行设计。

提问：气候是什么？它和天气有什么区别呢？ 引导学生讨论，找学生说

天气与气候

出自己的理解。 出示资料，总结：天气是指一个地方短时间里的大气状况。

气候是一个地区多年的天气特征。例如，非洲撒哈

学生根据自己的理解

本环节知识性较

学生活动

明确本节课的任务。 小组讨论，在教师的引

设计意图



开门见山，任

导下，全班交流本组的务驱动，提高学生设计思路，取长补短，学习的目的性和确定设计方案。

需求性。

小组之间讨论，说一说强。为了帮助学生气象和天气的区别。接理解，借助天气符着再在同班交流。最

号、图片、科学概

后，在教师的引导下明念、对比表格等。确天气和气候的科学概念。

同时采取学生自主讨论和教师引

在教师的引导下，通过导相结合的形式。学习对比表格更进一

达成学习目标1、

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