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古诗《菊花》《马》教学设计
古诗《菊花》《马》教学设计 教学目标：
1、熟读古诗并背诵。 2、初步了解诗意。 教学过程： 一、揭示课题
《菊花》这首诗是唐朝元稹写的，他是河南人。 二、范读古诗 你听懂了什么？
师介绍：这是一首咏物诗，抒写了对菊花傲霜斗雪的勇气的赞赏。 三、朗读理解 1、自由读 2、指名读 3、全班读 4、理解：
秋丛：丛生的秋菊。 舍：家院。
陶：指东晋诗人陶渊明。 篱：用竹子或数枝等编成的围墙。
5、理解诗意：丛丛怒放的秋菊围绕着家院，争奇斗艳；使人仿
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佛到了陶渊明的'园中。我细细的观赏着篱笆下遍植的菊花，不知不觉中已是日影西斜了。不是我独独偏爱这菊花，只因为在这百花凋谢的秋天，唯有菊花迎着早降的秋霜，傲然挺立。待到此花开过之后，这一年中便再也不能欣赏到别的鲜花了。 6、在熟读基础上背诵。 四、出示课题
《马》简介作者：李贺----字长吉，河南人。 五、读诗，理解
1、师示范读，你听懂了什么？ 2、学生交流。
何当：什么时候才能得到。
络脑：罩在马首上的笼头。这里指鞍具。 清秋：清爽的凉秋。 3、老师介绍诗意：
在月光映照下，边塞的沙原上仿佛覆盖了皑皑积雪，反射着冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰顶，一轮残月如同一把弯钩，斜斜的挂在暗兰色的夜幕上。经过了一个夏天的喂养，骏马膘肥体壮，什么时候，他们和能套上金饰的马络头，驰聘在秋高气爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的战功呢？ 4、自由读。指名读。 5、试背，找同学背。
6、全班齐读，背出的同学站起来背。
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六、总结：这是一首咏物诗，通过对马的赞叹，表现了壮士的昂扬斗志和豪放气概。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/b02e861d1b5f312b3169a45177232f60ddcce7af.html
2022-08-21
