不忘初心,立德树人,做好学生的引路人

2023-02-20 17:38:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《不忘初心,立德树人,做好学生的引路人》,欢迎阅读!
立德,树人,引路人,初心,做好
不忘初心,立德树人,做好学生的引路人

摘要:初中课程内容的进一步改革,坚定了整个初中教育目标。因为学生的学习活动的关键性课程就是初中课程,它的合理设置对学生课程知识的学习起到了承上启下的重要作用。而教育,不应是一味地追求学生的优秀成绩,更重要的是通过老师的言传身教去影响和塑造学生的优良品德,成为德才兼备的接班人。基于此情况,班主任应该将教育的重点落实到德育教育中,构建和谐的师生关系,使学生的品德素养、学习成绩、良好习惯等各方面得到全面的发展,使整个初中课程教育达到最佳的培养效果。

关键词:不忘初心;德育教育;引路人

引言

初中课程学习中,班级管理是相当重要的一项工作。班主任必须不忘教育初心,拥有教育情怀,针对班级管理的实际情况,不断整合新型教育模式,将品教育应用课程学习中,在提升学生学习成绩的同时,全方位指导学生的思想品德、个性修养、行为习惯等,陪伴每一位学生健康成长,做好学生的引路人。 一、锤炼高尚的品德修为

如果说教师是人类灵魂的工程师,高尚的师德则是这一称号的首要条件,对班主任的要求就更高了。作为班主任,在课堂内外要不断锤炼高尚的品德修为,立德树人,把真心,爱心和耐心留给学生。让自己的语言、仪表、行为在学生中产生无形的教育力量和深远的影响。凡事要求学生做的,自己率先做到,凡事要求学生不能做的,自己坚决不做。任何时候都应以欣赏的眼光和心态看待每一位学生,善于发现他们的闪光点,多一点信任、理解和尊重。要承认学生个体的差异,每一位学生都是一朵鲜花,只是花开的时间不同。教学生一天,想学生一生。淡名薄利,耐心陪伴,让学生觉得遇上这样的班主任,会是他今生的幸运! 二、努力使家校教育合力最大化

德育教育并不全是学校开展的,而是需要通过家长与班主任来同步进行,这样才能更有效的开展德育教育的相关内容。主要的原因为学生不仅仅在学校进行活动,更多的是和家庭一起生活与活动。但是现阶段的学生并没有及时得到家庭这一方面的德育教育,大部分都是因为家长的工作太忙,不能抽出一定时间进行相应的指导教育。因此想要有效的开展德育教育,家长就要重视学生的感受,关爱学生。这个和谐良好的沟通关系建立起来,就可以不经意地受到家长的行为影响,在学校这个集体生活的环境中,就能规正自我行为。当然,班主任需要定期的开展家长会,让家长更了解学生的学校表现,针对学生的不足点,班主任一定要及时并委婉的向家长反馈。尽可能避免“5+2=0”的现象发生,努力使家校教育力最合理最大化。

三、为学生构建良好的教育环境

良好的学校环境可以程度性的促进学生的学习积极性,同时还能影响到学生的个人成长发展轨迹。基于此,在开展德育教育中,班主任也要创建一个良好的学习环境氛围,以便在课程内容的学习中进一步培养学生的思想道德品质。在班文化建设方面,要整体规划,精心设计。可以张贴一些励志的经典语句、设置综合表现龙虎榜、图书角、卫生保洁区等,营造一个充满书香气息、积极向上的温馨教室。在班级管理方面,班级即是一个小单位,要充分考虑学生的年龄特征、心理承受能力等实际情况,制定科学合理有效的班级制度,做到奖罚分明。事情


不分大小,必须及时处理。表扬好人好事,抵制歪风邪气,宣扬正能量,让学生互相监督,自主管理。打造一个班风正、学风浓、成绩优的良好班集体,让学生在轻松的环境中学习,在快乐的相处中成长,在竞争的氛围中提高,真正成人成材,全面发展。

四、选择科学管理方式

首先,班主任需要具备一定的生命价值意识与效率意识,这是非常关键的。因为多元意识是推动班级管理教学工作的法宝,从科学合理的方式与处理事物的方法中进一步达成自我的效益性,从而降低整个低效、缓慢、浪费等情况发生的概率。其次就是可以深度培养学生自我的效率意识,因此为了可以程度性的提升学生的学习效率,可以结合系统的教育模式、训练活动以及实践指导等,进一步激发学生的学习认知,从节约时间、好好学习学习心理活动进行下一步的规学习。最后就是要加强学生自我研究与指导,让学生从科学学习理论以及方法论中,发散自我逻辑思考运作能力,从而得出高效的学习方式。除此之外,班主任也要注重培养学生的学习习惯,明确自我学习计划,严格按照明确目标实学习,以及引导学生进行学习反思,学会加强自我管理,从学习过程中排除一切干扰自我学习的因素,提升整体学习效率。 五、通过师生面对面交流进行德育教育

班级管理过程中,大部分班主任应用管理模式并不能迎合全部学生的心理需求,因此就会形成一种情况,即其管理体系已经满足大部分学生,但是一部分学生的实际需求并没有满足。部分的学生有了不满足的想法,其德育教育课程习过程中也不会进行积极主动,会伴随着一定的叛逆心理,不想进行下一步的学习。这是一个导致矛盾迸发的点,班主任一定要及时的阻止。其实最好的方式就是深度理解与认知到该部分学生的心理变化点,做好沟通交流工作,如果学生因为某些难题限制了自我心理发展,就要适度的结合学生的内心感受,提供最大的帮助为学生解决处理方式。当然很多时候,面对面交流更多的是能够让学生放下心理戒备,说出自己的不满点,将问题矛盾点最大化的展现出来,就可以进一步的将其化解。这是一种最简单却有效的交流方式,学生也能在沟通交流过程中,得到相应的德育教育,为加强学生的思想品德教育提供模式。其实德育教育本身就是为了更好的培养学生的品德素养,这种面对面交流方式则很好的建立起师生关系。 总结

本文就德育教育进行深度分析,通过多种加强学生的思想品德教育方式来全面培养学生的品德素养,实行素质教育就是一种构建新型教学模式、实行德育教育理念的环节,班主任要站在新时代的高度,不忘初心,立德树人,做好学生的引路人,担负起教书育人的历史使命,为培养德才兼备、全面发展的新型人才做出应有的贡献。 参考文献:

[1]佚名.不忘初心做好学生引路人[J].考试周刊,201890.

[2]韩春明.不忘初心立德树人——做好职业学校学生引路人[J].广东职业技术教育与研究2018No.513.

[3]陶晓赟,张磊.不忘初心,做好学生的引路人[J].山海经:故事,20179.


本文来源:https://www.wddqxz.cn/b020c8f5fc4733687e21af45b307e87101f6f8a8.html

相关推荐