5清平乐村居

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《5 清平乐·村居》品学案（总第 节）



敦化市额穆中心校 年级：五年级 学科：语文 年 月 日 课型 精读 课时 3 主备人 田淑华

本周行为大胆展示

审核人 张淑维 复备人 王 兴

训练重点 善于表达 班级 学习

目标



小组



姓名



1、大声朗读《清平乐·村居》这首词，读准字音，读通词句；

2、通过自读自悟，交流展示，我能了解作者的相关资料，掌握词意以及作者所要表达的思想感情。

重、难点

感悟辛弃疾在字里行间所表露出来的思想感情

预测 知识

了解辛弃疾其他作品

衔接

品学互动

一、明确目标，快乐投入【导学】

这节课我们来学习《清平乐·村居》。

二、独立探究，快乐学习【独学】 （一）知作者，解词题

认真朗读《清平乐•村居》这首词，读准字音，读畅词文，完成以下任务：

1、 迅速了解作者，可参照 资料书及昨日的预习成果； 2、 理解：《清平乐•村居》的题意是什么？分清词牌名和词名。

（二）读词，明词义 轻读《清平乐•村居》，在读中用“/”划出节奏，再根据节奏反复朗读，并在读中思考：这首词的大致意思是什么？ 学法指导：

1、 根据注释和插图，展开 联想，理解词义；

2、 抓重点词语：茅檐、相媚好、翁媪、亡赖、卧剥，在理解这些词语的意思上理解词义。

3、 串讲词义，能够将《清平乐•村居》的意思连起来，成为一段完整的话。

(三)入境，悟情 创写：

如果你是辛弃疾，看到词中一家其乐融融的情景，会想些什么？你会喜欢文中的第几个儿子？为什么？完成随堂笔记二。

课堂随笔



理解词义：

茅檐：

相媚好：

翁媪：

亡赖：

卧剥：

如果我看到词中其乐融融的一家，我会想：

我最喜欢词中的 ，因为








三、同伴互助，快乐分享【互学】 对学：

1、检查生字的读音、组词。

2、检查生字的书写。

3、检查课文是否读通顺、读流利。 群学：

小组长主持，深入探讨两个问题： 1、词的意思；

2、表达了作者怎样的情感？

四、主动展示，快乐参与【评学】 表现一：初读，知作者

带领全班同学了解作者辛弃疾以及题意，并能发动全班都来说说作者的相关资料。

表现二：诵读。

走进文本通过竞读，在全班掀起诵读诗词的高潮。 要求：表情丰富，肢体语言到位，停顿得当，感情饱满。

表现三：译读，明词义

结合文中注释及插图，译读全词。在解释时注意抓住重点词句来译文，并能形成高效的互动，力求人人过关。

表现四：悟情，感受内心

诗人偶尔捕捉到的一个生活镜头，同时在不经意间也流露了他的情感。看到这一幅画面，诗人的内心世界是怎样的呢？哪一个场景给作者留下的印象最深刻？我们组就来带大家走进诗人的内心世界。

建议：1、表演其中的场景

2、在场景中体会诗人的内心世界及所要表达的情感。

【当堂反馈】背诵《清平乐•村居》。

五、整理导学案（红笔完善）

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