走出困境迎接挑战

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走出困境迎接挑战

作者：陈丽华

来源：《作文成功之路（中考冲刺）》 2019年第4期



【摘 要】

网络信息给语文教学带来了全新的机遇，作文教学也因此绽放光彩。本文试从小学作文教学面临的困境、网络环境下作文教学优势的分析、网络环境下习作教学的反思三个方面进行细致阐述。

【关键词】

网络环境 作文教学

“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力”。是小学阶段语文教学的一项主要任务。小学作文教学是教师指导学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，形成写作能力的综合训练。“写作”不仅是小学语文教学高级阶段的重要组成部分，而且是语文课堂教学的重难点，然而，大多数小学生都不同程度地存在着对作文的畏惧心理，使作文教学陷入困境。

一、小学作文教学面临困境的原因

（一）主观上，学生年龄小，积累少，入不敷出的矛盾较突出

学生的积累不足，一是作文时无“话”可写。现代的独生子女，生活只限于家庭、学校两点一线，缺乏独立观察的自觉性。每逢作文，常常处于无话可写的局面。如让他们写《夏日趣事》，孩子们竟不知知了、蟋蟀为何物。二是作文时有“话”不会写。大多数学生除了课业负担外，双休日美术班、音乐班、舞蹈班应接不暇，致使课外阅读量少且面窄，他们总有一种“眼前有景吟不得”的感觉。

（二）客观上，作文教学内容和方法相对滞后，效率低

传统的作文教学往往因循“命题——讲解——作文”的模式。教师命题，学生“造”文，教学完全是封闭式。作文教学还依然是“无米之炊”。课本上的作文，仅仅几幅插图加寥寥几句提示。指导学生作文，只能靠教师的讲述。作文教学耗时多、效率低。

二、网络环境下作文教学优势的分析

（一）适应信息化、全球化时代对教育发展提出的挑战

近年来，网络技术、多媒体技术蓬勃发展。网络最大的优势正是储存传递大量的信息资源，并能做到资源共享，且能突破时间和空间的限制。这种交互式的新式教学方法，能极大提升教学质量和课堂教学效率。有效运用网络这一互动媒体激发学生的阅读、写作潜能，这是我们每个语文教师必须思考的问题。

（二）网络技术让作文课堂充满生趣

作文教学中，教师可以根据习作要求，通过网络查找资源，精选资源。网络资源丰富多采，作文教学时，教师可以将网上搜索的资源加以整合。低年级孩子认知单一，可以将音频、图片、

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