一年级语文 学困生辅导记录

2022-03-24 10:03:28   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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语文学科学困生档案记录

年级()班 学生姓名: 辅导教师:

初测成绩 主要问题

词句测试 待合格

1.拼音基础为零,适应能力较弱。

2.识字量太少,新课学习的字也不能完全掌握。

1)有针对性为学生

补习拼音。

2)心理开导,持续鼓励,帮助其适应新环境与新生活。

阅读测试 形成性测试(一) 合格 合格

拼音与识字的基础均较基础弱,且家长对家庭辅导弱,理解能力较薄弱。 的重视不够。

形成性测试(二) 良好

初步适应学校生活,且初步适应学校生活,进步明显。但因为基础薄弱,与其他同学差距任然存在。

1)进行生字辅导。 1)通过补课、听写、用在前面的基础上,加强2)指导其阅读方法。 拼音写句子等多种方对学生的词语听写的力3与家长联系,建议式夯实孩子拼音基础。 度,尽可能地掌握汉字其扩大孩子阅读量,增2)通过听写等多种方式的书写、识记,提高书加识字量。 对生字进行查漏补缺。 写的速度。

3)指导学生读书,丰富识字量。

识字量增大,课文要求通过听写继续暴露拼音学生字书写进步挺大,基的认读字基本没有太大习过程中的典型性错误,本能拼读拼音,自己写问题。 些错误的订正有效对其知音节有困难,但也有挺

识进行了查漏补缺。 大进步。

期末测试

良好

汉语拼音仍然存在较大漏洞,尤其是拼音分类题成为其一项重大障碍。

字,对重点题型进行方法突破。

采取措施

辅导效果

能够按要求对拼音进行分类,

拼读有很大进步。



本学期辅导该学困

生小结

会写、能认读的汉字有较大程度的增加。 音节的书写错误越来越少,拼读熟练度在增强。

1、该生学习基础较弱,但却很谦虚好学,较踏实。老师发现其优点及时进行鼓励与表扬,增强其学习自信心。

2.平时利用课余时间对该生进行拼音、字、词、句、阅读等方面的单独辅导,在集体性订正错题的时候,也格外关心他的错误点以及订正情况,在老师精力不允许的情况下,指定班级优等生对其进行帮助指导。

3.与家长密切联系,让家长明确家庭辅导对该生的重要性,让家长密切配合老师的辅导工作

本学期,对该生的辅导取得了一定的成效,该生基本上能够独立拼汉语拼音,给一些简单的汉字注音,书上要求会写的字,大部分都会写。掌握了一定量的词语。形成了一定的学习习惯。学习成绩也有了一定的提高。






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