【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《古诗两首游子吟》,欢迎阅读!
课 题 5、古诗两首(游子吟) 课 型 新授课
课时
2
主备人 时间
节数
20
知识与水平:1.学会生字,能结合理解两首诗。
2.准确、流利、有感情地朗读古诗,理解诗意。
教学目标 过程与方法:阅读古诗,理解诗意。
情感态度价值观:感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情,懂得热爱家乡,关爱父母。
重点:有感情地朗读古诗,理解诗意,感受诗歌表达的真挚感情,联系生活实际体会诗情。
重 难 点
难点:有感情地朗读古诗,理解诗意,感受诗歌表达的真挚感情,联系生活实际体会诗情。
教学方法 教法:讲解、点拨 学法: 合作、探究、体验 教学准备 查找诗人资料、工具书。
教学流程设计
一、揭示课题,谈话激趣。 1. 板书课题,齐读。 2.谈话交流。
什么样的人能够称为游子?
你们离开过自己的父母,出过远门吗? 在你出门前你的父母忙些什么?说说你的感受。 3.激趣。
让我们的思绪回到一千多年前的唐朝,来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。 简介孟郊。
二、品读感悟,深化体验。 1.朗读古诗。
2. 品读诗句,理解诗意,感悟诗情。 课件出示自主学习策略:
个性化修改
生自主学习后小组内交流。
汇报学习所得,师生评议,理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义,体会感情。
一针又一针,慈母手中的线,缝好了将要离家儿子的衣;一线又一线,针眼缝得密,是恐儿子回家迟。谁能说得清,像春天阳光般博大的母爱;区区小草似的儿女,又怎能报答完? 3.配乐深情朗诵,内化诗情。 三、话题讨论,升华情感。
引出话题:我拿什么奉献给你——我的爹娘。
“谁言寸草心,报得三春晖。”在父母深厚的关爱中,同学们一天天成长,而父母日渐老去。那么,为人子女者,究竟应该怎样回报父母呢?
小组讨论。小组代表发言,学生自由表述观点,师述评。
板书设计
游子吟 游子 慈母 身上衣 手中线 迟迟归 密密缝 寸草心 报三春晖
作业设计
背诵默写这首古诗
教后反思
本文来源:https://www.wddqxz.cn/afd3284a51e2524de518964bcf84b9d529ea2c0f.html