《陶罐和铁罐》优秀教案

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陶罐和铁罐

教学目标：

1.知识与技能：会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。

2.过程与方法：结合课文相关词句，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，分角色朗读课文。

3.情感态度与价值观：了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处的道理。

教学重点：

指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

教学难点：

理解课文讲的道理：不能用自己的长处去和别人的短处比。

教学准备：

陶罐和铁罐的头饰、学生熟读课文画出对话、课件。

教学过程：·

一、实验导入，激发兴趣

做完这个小实验，让我们进入国王的宫殿里去看一看，那里的陶罐和铁罐会发生什么故事呢？同学们，本节课开始之前，老师先带大家做一个小实验，老师手里有一个陶罐，有一个铁罐，如果老师用力的将它们碰撞在一起，谁会破碎呢？你觉得它们两个谁能保存的更久呢？做完这个小实验，让我们进入国王的宫殿里去看一看，那里的陶罐和铁罐会发生什么故事呢？

二、初读课文，解决生字 1.学生自由读课文，圈画生字。 2.出示词语，个别检查。

陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 代价 朴素 流逝 相提并论 和睦相处

3.生齐读、小老师领读、同桌互查、挖宝识字小游戏

【设计意图：引导学生利用多种方法来识记生字，并插入小游戏，激发学生兴趣，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】

三、默读课文，引出故事

1.学生默读课文后思考：课文讲了陶罐和铁罐的哪些事？让学生积极答复。

国王橱柜里的铁罐认为自己很〔 〕 ，瞧不起陶罐，常常〔 〕它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，〔 〕 出土成为文物，〔 〕却消失得无影无踪。

四、细读对话，了解性格

1. 品味对话，边读边画，读完后思考陶罐和铁罐分别是什么样的人？

2. 分角色朗读对话，既激发学生兴趣，吸引学生注意，又让学生深切体会到铁罐的傲慢自大和陶罐的谦虚有礼。

五、总结优缺，引出下文

1.让学生总结陶罐与铁罐的优点缺点，引出：不能用自己的长处，比别人的短处。易碎的陶罐也是有优点的。

2.课件显示课件展示时间在流逝，宫殿倒塌的图片。


3.出示许多年过去后，人们掘出陶罐后的图片，体会人们的话，感受到陶罐美与价值。并显示陶罐依旧和以前一样光洁、朴素、美观。

4.通过倾听课件上陶罐说的话，明白他依然善良，并引出人们撅遍土堆，连铁罐的影子也没找到。

5.插入科学小知识：让学生理解铁罐之所以消失的原因。明白坚硬的铁罐也有自身的缺点。

七、小组交流，稳固提高

1. 小组交流后总结陶罐和铁罐各有什么长处和短处？

2. 总结文章主题：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。

板书设计：



6陶罐和铁罐

优 优





陶罐 铁罐



缺 缺

正确看待自己和别人的优点和缺点

长垣直实验 翟娅欣

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