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铺床法教学的点滴体会
摘要：铺床法在护理学基础中处于 “火车头}的特殊地位，但是，由于铺床法的内容相对枯燥乏味，学生在学习时被动的接受。笔者在六年多的铺床法教学中，采用了一系列将教与学有效结合的方法，不但有利于增强学生的学习兴趣、主动性和积极性，而且对稳定专业思想和培养优秀的护理工作者打下良好的基础。关键词：铺床法 教学 体会 铺床法是临床护理工作最基本、使用频率最高的操作之一，也是护理专业学生学习护理学基础操作的第一课，是护生获得专业及个人技能、态度和行为的过程，是其真正感性认识并了解护理工作的第一步，在护理学基础中处于“火车头“的特殊地位。但是，由于铺床是生活护理，内容相对枯燥乏味，学生在学习时常带有被动的厌烦情绪，直接影响到将来的学习和工作以及对护理专业的认识和态度。 笔者在铺床法教学的六年多时间里，一直在思考这样一个问题：如何在铺床法教学中将教与学有效结合以增强学生 的学习主动性和积极性，在认真解析了铺床法的操作步骤，总结了铺床法的教学活动中护生所共同存在的问题，并广泛听取护生在学习铺床过程中的反应以及对护理专业的认识、看法和态度的基础上，笔者总结出以下几个方面的教与学的方法，并在教学中应用，不但使学生能将学习变得主动，从而对护理学基础操作产生兴趣、稳定了专业思想，并未将来成为一名优秀的护理工作者打下了良好的基础。
1 培养学生计划周密、严谨求实、沉着稳重的工作作风和较高的慎独修养。
无论进行那一种铺床法都必须首先做好周密的计划，如操作物品的数量、种类的选择，床单及被罩的折叠方法，物品放置的顺序等【1】如果任何一个环节出现纰漏兜可导致整个操作的失败。笔者在指导护生进行操作练习时，经常可以看到这样的情景：铺大单或被套时怎么都打不开，急得面红耳赤，后来才发现是自己折错，最后不得不请别人帮忙重新折叠，浪费了大量的时间；铺麻醉床时，铺好了橡胶单却到处找不到中单，后来发现不是忘了准备就是放置顺序颠倒了等等诸如此类的事情在初学者身上经常看到，因此，可以借此提醒护生，要想做好任何一项护理工作，事先周密的计划、操作中的严谨求实和沉着稳重的工作作风是十分重要的，这样既可以训练自己缜密的思维能力，又可以提高工作效率【2】。
2 教学过程中强化操作目的和操作前评估的重要性，使学生学习和练习操作中有的放矢。 例如在铺备用床时首先要对床单位进行评估，目的是为了防止因事先未发现床单位损坏而造成病人卧床时发生外伤，或加重病人病情甚至造成病人死亡；对周围环境进行评估是为了防止铺床时扬起的灰尘影响其病人就餐或治疗。这在以前的护理学基础操作里是没有的，增加了这一项也体现了这种为病人安全考虑的人文护理思想。
从铺床法的每一个步骤、每一样物品的准备看，也都渗透着对病人的关怀【3】。如在铺麻醉床时，告诉护生们在橡胶单上要加铺一条中单，目的是为了避免病人的皮肤直接接触橡胶单而感到不适以及增加透气性以预防压疮等。护生在操作时只要能提前想到病人可能会因未铺中单而遭受皮肤溃烂的痛苦时，就不会忘记给病人加铺中弹了。因此，只有具备热爱护理事业，为人类健康服务的奉献精神，才能时刻将病人的利益放在第一位【4】，才能切实将工作做得好、做到位。这是作为一名合格护理工作者所应具备的最基本 的素质。 3．利用辅助教学手段，提高学生的注意力和自省力、
3.1在演示操作前，可以先给护生们放映铺床法的录像，强调护士在操作过程中姿势的优美和病房整齐、美观的整体效果，鼓励他们只有努力练习，自己也可以做的同样的好。这样在下面的操作演示中，他们的积极性和注意力自然就会提高【5】。
3.2在练习时除了当场纠正在操作中出现的问题，还可以通过DV拍摄他们练习时的情况，并回放给本人看【6】。当看到自己弯腰弓背的姿势和布满皱褶的床时，很多学生自己都忍俊不禁，面红耳赤，通过事实让护生自我发现，对比出和其他护生的差距。此时，师生来共同探讨问题所在，改正不足，即可加深护生印象，又能促使其及时改正，从而达到事半功倍的
效果。
4．师生互动，共同进步。
4.1同甘共苦、刻苦练习。铺床看起来很简单，但对初学者来讲，要想象老师雅漾轻轻松松就能铺出一张漂亮的床，不下功夫是决不可能的。因课堂上练习的时间有限，教师可利用业余时间和学生一起练习，在老师的指导下先做对，在做好，后做快的及鞥发展顺序，刻苦练习。例如：有的人为折好一个床角，她们将床角拆了折，折了再拆，反反复复练，反反复复琢磨，有的人手都练酸了也舍不得歇一下，功夫不负有心人。最后终于能熟练地折出一张非常漂亮的床角。护生在练习过程中看到自己铺的床一天比一天凭证、美观。也逐步增强了信心和兴趣，教师也可利用这样的机会，和学生交流心得体会。
4.2团结协作、共同进步。在进行铺床练习时，将护生分为三人一组：一人操作，另一人提示操作步骤，第三个人可以重点看操作手法。这样不仅能很快熟悉整个操作，并且相互监督，及时指出问题、共同探讨，交流心得，从而达到事半功倍的效果。护生们也因此加深了彼此之间的感情，她们对这种分组练习的方式表示非常满意。并且为以后临床护理工作中加强团结协作也打下了良好的基础【7】。
总之，只要在铺床法的教学中加强教与学的有效结合，不但使学生能将学习变得积极主动，对护理学基础操作也产生兴趣，稳定专业思想，更为将来热爱护理事业，成为一名优秀的护理工作者打下了良好的基础。 参考文献
【1】 殷磊主编。护理学基础。第三版。人民卫生出版社，2002.2-10
【2】 呈渭虹等。护理行为对住院病人心理影响的调查。中华护理杂志，1999,34（2） 【3】 陈佩云，黄朝阳。对铺床法教学在基础护理学教学中作用的思考。军医教育，2001.7
（14）：21-22
【4】 李继平。护理人际关系与沟通教程【M】。背景。科技出版社，2003,1 【5】 谢红、徐淑秀等。护理学导论的学科地位和教材改革初探【J】。护士进修杂志，2004,19
（4）：351-352
【6】 郭瑞霞。提高学生护理技能水平的实践与探索。现代护理报，2005.11.10.6版 【7】 康金凤。改革护理教学模式，培养学生能力。现代护理报2005.10.27.6版
本文来源：https://www.wddqxz.cn/afbd35fc3286bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9f2.html
2022-12-07
