金色花

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《金色花》教学设计

轵城三中 徐秀梅

一、教学目标

知识目标：积累生字词；了解作者泰戈尔的有关知识；理解课文内容；了解借物抒情的写作手法

能力目标：提高学生自主探究能力、合作学习能力和朗读能力； 情感态度目标：培养学生学会感恩和热爱自己的母亲 二、教学重点和难点

重点：理解课文内容；朗读课文 难点：借物抒情的写作手法 三、教学过程 （一）、导入新课：

大家熟悉孟郊的《游子吟》吗？请大家声情并茂的朗诵一次。

依依小草，如何回报春日阳光的恩泽呢？让我们走进泰戈尔的《金色花》，让金色花悄悄的告诉你！ （二）、预习检查 了解作者

泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 （三）初读课文 梳理文意 1、一天之中，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？

诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的。 妈妈 我 做祷告时—————散发香气 读书时————将影子投在书页上 到牛棚时————变回自己 2、、我变成金色花后，为什么不让妈妈知道？

因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。 （四）品读课文 感受亲情

这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。

示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。

我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。

天真，活泼，顽皮，撒娇的孩子圣洁，沉静，美丽，慈爱，智慧的妈妈。 （五）定时背诵 提高能力

规定时间5分钟，背诵课文指定段落。 （六）总结课文 仿写训练 请你发挥自己的想象，借助一些给你留下深刻印象的事物来表达你对妈妈的感情，写一两句


诗。例如：妈妈，我想变成„（凉风、清茶、阳光、雨伞、„„) 当你„„的时候， 我„„ ，当你„„的时候， 我„„ ，当你„„的时候， 我„„ 例：

假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

假如我变成了朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

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