浅析高职财务管理教学中的“点、线、面”结合

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浅析高职财务管理教学中的“点、线、面”结合

作者：田仕华

来源：《科教创新》2014年第03期

摘要：本文阐述了在教学实践中运用“点、线、面”相结合的方法增强《财务管理》课程的教学效果，指出了不同层次的教学方法的运用。

关键词：“点、线、面”教学法 ERP财务管理模块 认知规律 引言

《财务管理》课程是高职高专财经类专业的核心课程之一，是从财务的角度透视企业的经营管理。它以《基础会计》、《财务会计》等前期课程为起点，又与后续的《管理会计》和《成本会计》相互联系、相互交叉，起到一个融会贯通、承上启下的作用。为了解决本课程教学中存在的问题，本文将结合“点、线、面”教学法探讨在教学实践中的整理、归纳和总结，结合本学科的教学内容和高职学生的认知规律来安排教学内容。 一、 “点、线、面”教学法的内涵

总所周知，点组成线，线构成面。点、线、面这三者之间既相互独立、又相互联系。“点、线、面”教学法是指把整个《财务管理》的教学内容分成三个层次。“点”代表的是教学内容中各章节的知识点，包括重点、难点和疑点。在内容和分布上是分散的。“线”指的是“点”和“点”之间的内在联系，是知识点的串联，学生能够通过知识点以点带线。“面”是“点”和“线”、“线”和“线”交叉、重叠而成的知识云图。这是掌握课程内容的最高层次，通过“面”的梳理可以掌握课程完整的脉络，是对知识的进一步巩固和深化。通过“点、线、面”三者的结合，使得教学内容能够由浅入深、深入浅出地传递给学生，培养学生综合运用财务知识对企业经营管理中的投融资问题进行分析、判断和决策的能力。 二、 “点”在财务管理教学中的应用

“点”是课程学习的基础。基础是否扎实直接影响到课程的教学效果。在教学中，教师应把精力放在知识点上，根据教学大纲的要求，逐一讲解各知识点。在教学过程中，教师应注意以下两点： 1. “点”活例题

在“点”的教学过程中，大量的案例是必不可少的。而目前的教材普遍采用抽象的例题进行知识点的拓展讲解，如“某企业”、“某部门”，这些字眼往往让学生丧失学习的乐趣，感觉十分

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