多媒体教学课件设计

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多媒体教学课件设计

导语: 媒体组合教学设计一样应包括以下环节：前期分析、确信教学目标、设计教学理念、组织教学资源、选用教学媒体、设计教学进程、实施学习评判。一下是多媒体教学课件设计，希望喜爱！

前期分析包括分析教学内容、确信教学重点和难点及分析教学对象等环节，目的是为教学做好前期预备。教师应先了解本节课的题目、教科书版本、年级和章节位置，和为实现总的教学目标，教师要向学生教授的知识、技术和行为体会等项内容。在分析教学内容和教学对象的基础上，依照教学目标确信本届内容的重点和难点，并用简练的语言描述。课前还要求对学生已经具有的知识、技术和行为体会进 行分析，必要时先进性问卷调查，以确信本节课将采纳的教学策略、教学方式和教学媒体。

教学目标是对学生应达到的学习成效或最终行为的明确描述，它为每一个教学单元或每节课的教学活动规定方向，是教学活动的起点、依据和归宿，是形成学生学习动机的要紧基础，是教学活动的指南，是学习评判的依据，应十分重视对教学目标的确信并用准确的语言向学生说明。在新课程改革中，要求以基础教育新课程标准作为确信教学目标的理论依据，以需求评估作为确信教学目标的现实依据，在分析


教学内容和教学对象的基础上，用行为动词表述课堂教学目标，即学生应把握哪些知识、具有什么样的能力和形成如何的情感意识。

教学设计着重创设的是学与教的系统，其中教师是主导，学生为主体。新时期课程标准提倡的是自主、探讨与合作的学习方式，要求教师的主导作用与学生的主体作用相结合，通过互动达到有效教学。

第一依照要实现的教学目标和具体的教学对象，确信必需由媒体来实现的教学内容；分析可供选择的媒体的类型及其特点，从教学媒体的表现力、重视力、接触面、参与性和受控性等方面选定高效低耗的媒体。选定教学媒体后，还要依照多媒体组合教学的原那么和方式等，将多种媒体合理组合在一路，以实现教学进程的最优化。

教学进程包括导入新课、教学新课、总结扩展和巩固练习四部份。在教学进程中的每一个时期，针对不同的教学目标和教学内容，需要不同的教学媒体，利用不同的教学方式。教学进程是课堂教学策略实施、教学媒体利用、教学目标实现的进程，也是教学设计的核心部份，必需精心设计，认真实施。

良好的开端是成功的一半，这就能够够说明好的导入有何等重要，这是唤起学生求知欲望的第一步，能够采纳以下

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