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《装在套子里的人》教学反思
《装在套子里的人》是一篇具有深刻思想意义和广泛社会影响的作品，自问世以来就一直吸引着无数的读者，让人感慨，引人思考。
这篇课文篇幅较长，语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生读完一遍有可能就感到索然乏味，但是却不能深入地理解和把握文本，如何引导学生深度解读文本并挖掘其现实意义，就成为本节课教学中的重点，为此，我确定了本课的学习目标：正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
我们平时的教学过程中，人物形象，一般停留在个性特征的分析上，至于作者为什么要塑造这个形象，这个形象的现实意义是什么，对主题的表达有什么作用，形象的典型性是什么，基本上很少去作深入的分析。于是，文本的学习，学生得到的只是贴标签似的孤立的人物性格特征的分析，学生很少走进文本，调动自己的生活经验，来解读文本，于是，就出现了这样的阅读情况。
鉴于此，《装在套子里的人》一文的教学时，就放手让学生事先根据手里的学习资料，对故事情节的真实性、人物悲剧的根源进行分析，再到课堂上进行讨论，展开争鸣。我让学生填写一份别里科夫的档案资料，要求学生填写有关信息：姓名，性别，职业，婚姻，口头禅，特征，人际关系，死因。通过这样的训练，学生可以慢慢养成借助资料来收集信息、筛选信息的习惯；同时在探究别里科夫死因的环节中，学生各抒己见，在争鸣中逐步培养出文学批评、鉴赏的能力。
以上是我对《装在套子里的人》这篇课文的几点反思，在今后的
教学中，我会不断的进行反思教学和行动研究，使自己的语文教学水平更上一层楼。
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2023-03-15
