(完整)三年级作文指导课教案

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(完整)三年级作文指导课教案



三年级作文指导课教案

指导内容：善变的眼睛——人物外貌的描写

目的：通过指导，进一点体会如何把作文写具体。 这一课的重点是体会动态与静态

描写，通过学习，使文章更具体，写得更多。至于句子的生动具体，不作为重点，但可以在学生说的时候， 及时指导， 应用前面学到的修改句子的技

能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。 所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。

第一课时：第二课时，指导，完成习作。

步骤：一、情境导入

1 、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？

再看这个图，是什么？ (j 是一碗香喷喷的拉面。 ) 2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香）下面我们就来学一学怎样做“作文拉面”

3、大家看这一句话：我有一双眼。

这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？

（除了写眼睛， 还要写眼皮， 眉毛 ------ 引导学生观察的细， 写的优美—— 能用比喻句，拟人句最好。同时要求学生把话说完整， 注意评价的准确与及时，激

励其他学生 ，不要着急，磨刀不误码砍柴功！）

你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？ （指导学生， 描写只有全面， 才能写得

多，写得具体，美。）

二、情境深入——引导学生完成动态描写。

1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？

（好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。）

2、那我提一个头，你试试啊。

“当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得 ”【注意：说的时候，要同时引导学生说说， 你当时心里想什么？心情怎样？

有什么动作？这样写的更具体。 】

“当老师错怪了我时，它就 ” “当它看到难题时，就 ”

你还能想出那些，试一试，看谁的句子优美，就可以得一个小奖杯（不是小

红花，但作用相同）

3、你在想一想，在家里，它又有那些表现呢？ 心里想啥，做完了，感到怎

样？

比如：当奶奶的眼睛看不见针眼时，它就 4、在外面时，它又有什么表现呢？想了什么，做了什么？比如：进了小卖部，它一下子就盯在了

当他看到花池里的花被踩了的时候

当它看到要饭的人

你看，如果把这些写上的话，你能写多少字？会写了吗？有信心了吗？5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢？比如说，勤劳，善良，细心等

















等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。

三：乘胜追击，一试身手

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现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。 提出要求：（ 1）句子通顺，标点正确，尽量写完整。（ 2）能表现自己特

点的，多写一些。有具体的事更好。（ 3）尽可能用到学到的修辞（如果是第一

次讲的话，可以不要这一个。）

【注意：要求不可太高。好的，就惊讶一番 , 呵呵，他们就更来劲啦。】

第三课时，展示作品，及时评价，学习修改。

前 30 分展示，评价，后 10 分，修改。

【学生评价要指出好坏，怎样改，这也是修改的指导与练习；老师的评价 要指出优点，指出其发展的潜力，当然，学生说了的，就不要重复啦，一句

话，以激励为原则。】 【这三课时要连续进行。】

第四课时，拓展延伸，进一步领悟动态描写，学会举一反三，知道不管

是人，物，景，都有动态与静态之分，只有关于观察，发现变化，就能有写不

完的话，。

练习设计： 1 写写你的嘴，





3



2 写写你的手

写写教室前的大杨树的叶子

如果你想写一写别的，也可以。比如你的爸爸。

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