马克斯·韦伯的大学课堂教学规范

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马克斯韦伯的大学课堂教学规范

郑鹏;郑思

【期刊名称】《大学教育科学》【年(卷),期】2016(000)001

【摘要】韦伯是一位被忽视却值得大学教师学习的大学教师,也是一位重要的教育理论家.为了在"诸神相争"的时代里维护学术自由与教育责任,以价值中立为轴心,韦伯为大学课堂设定了五项教学规范.这五项规范包括价值判断不属于课堂;政治兜售不属于课堂;个人体验不属于课堂;不以所谓"让事实自己说话"的方式灌输价值;拒绝充当学生的领袖或生命导师的诱惑.韦伯所谓的诸神之争实际上类同于当前中国大学课堂的一些乱象,特别是《辽宁日报》报道《大学课堂上的中国》的背景.当前中国大学课堂上出现的一些误区究竟是什么?我们如何改善中国的大学课堂?韦伯的五项大学课堂教学规范为中国的大学课堂教学提供了可资借鉴的参考. 【总页数】5页(P52-55,73) 【作者】郑鹏;郑思

【作者单位】湘潭大学社会学;湖南城建职业技术学院【正文语种】中文【中图分类】G642 【相关文献】

1.马克斯·韦伯的民族观辨析——兼论韦伯的民族主义问题 [J], 刘涛

2.韦伯的理论体系与各研究之间的关联——马克斯·韦伯生平及其思想理论体系研

究之二 [J], 冯璐璐

3.韦伯的理论体系与各研究之间的关联——马克斯·韦伯生平及其思想理论体系研究之二 [J], 冯璐璐;

4.《新教伦理与资本主义精神》与韦伯方法论的关联解读——写于马克斯·韦伯逝世近一百周年之际 [J], 曾金花

5.个体行动与现代生活的意义——马克斯·韦伯“规范意识”概念的当代解读 [J], 武先云

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