教育教学名著读书心得体会汇总

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训练教学名著读书心得体会汇总

【篇一】训练教学名著读书心得体会汇总

最近我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知训练名著》，读罢这本书，我受益匪浅。陶行知先生作为一名留洋的训练家，在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，所提出的训练学说，既强调了训练的显示功能，又关住了训练的终极目的，是适合中国国情的。他的理论和实践，应当成为中国训练血液的重要成分。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神让人感动，我也为之折服。 在读到《教学合一》这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由。

第一，先生的责任不在教，而在教同学学； 其次，新的法子必需依据学的法子；

第三，先生不但要拿他教的法子和同学学的法子联络，并须和他自己的学问联系起来。 简而言之：

一，先生的责任在教同学学。 二，先生教的法子必需依据学的法子。 三，先生须一面教一面学。

我认真阅读，细细品尝，联系我的教学，我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理。我们训练的对象是同学，老师的课堂设计应适合本班学情，依据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样同学就会乐学了。老师除了正常的教学工作外，的确还需要不断的学



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习，用丰厚的学问去充实自己，不是有句话“老师要给同学一碗水自己就必需有取之不尽，用之不竭的活水吗？” 《同学的精神》中提到三点： （一）同学求学必需具有科学的精神； （二）要改造社会必具有委婉的精神。

（三）应付环境必具有坚韧人格和百折不回的精神。 我想说说我自己的感受。现在的同学正如陶公所说简洁“自满”，自己刚刚对这个学问点有确定的领悟，就沾沾自喜，但真正实践做题时，却无从下手。同学对学习缺少确定的目标，很多同学不知道自己到学校来接受训练是为了什么。每当找同学谈话时，我便会问“你预备读完干什么？”同学的回答：“不知道。”他们从来很少会想过我以后的路该怎么走？会是什么样？这就导致同学在学习上不想下功夫，更不情愿吃苦，对于四周的环境同学很少从自身找缘由，而是把更多的缘由归纳在外界的环境上。例如，同学作业未完成，当问其缘由时，同学回答无非这几种“我不知道什么时候交作业？”“我不会做。”“我不知道做哪道题？”“我遗忘交作业啦！”“课代表交作业时没告知我！”诸如此类的冠冕堂皇的理由让人无可奈何，更多的时候我在问自己：“我们的同学到底是怎么了？是什么缘由让他们变成这样？” 回首这些年的教学，我在不断的告知自己：你确定要学会去转变角色了，你现在已经是一名老师了，陶行知先生的《训练名著》中师范生的第一变——孙悟空，也是这样告知我的，只有先知道怎样做一个好同学，才能培育出来很多好同学。可是为什么是变成孙悟空呢？



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陶行知先生说孙悟空有目的，有远虑，有抱负。他是抱着一种目的去拜师的，这无形中就告知了我们如何做一个好同学。 【篇二】训练教学名著读书心得体会汇总

利用假期时间，我拜读了《陶行知训练名著》，该书汇合了陶行知先生平生训练教学争辩与实践的精髓，文章深化浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“同学自治”、“平民训练”、“学校观”、“制造的儿童训练”、“民主训练”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即训练”及“知行合一”的独特训练思想。

通过反复体会，我深切感受到自己的训练教学思想的不足之处，开头生疏到自己的确需要不断学习和积累。下面简要地谈谈自己的几点体会：

首先，用爱心去对待同学，传递给同学一份爱心。

“捧着一颗心来，不带半根草去”体现了真挚的师爱。作为一名宏大的人民训练家、训练思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，提倡并实践了爱的训练。他爱训练、爱学校、爱同学，称同学和学校为“爱人“，令人耳目一新，给我很大的启示：我们也要像陶先生那样，用宏大的爱心去滋润很多颗童心，培育出很多颗爱心。作为老师，对同学的爱首先要敬重同学，敬重同学的人格和共性，他们可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。老师不能凭个人好恶来推断一个同学，把“差生”视为“朽木”，损害同学的自尊心。

作为老师，对同学的爱还表现在对同学学习思想、生活上全面关



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