《可贵的沉默》教学设计

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《可贵的沉默》第二课时教学设计



一、 歌曲导入，激起爱潮

同学们你们喜欢听歌吗?那让我们一起来听一首你们最熟悉的歌。播放《祝你生日快乐》。

师：听到这首歌，你想到了什么？

师：关于生日，每个人都有自己的感受，都有一些感人的故事。这节课我们一起来学习一篇与生日有关的课文，板书课题《可贵的沉默》，齐读课题。老师特别希望孩子们用心地、认真地来学习这篇文章。

二、朗读感悟，唤发爱意

1、学生自由读课文，把字音读准，句子读通顺。

2、师：读了课文，老师先问问你们，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？他们向你们祝贺吗？知道的、祝贺的请举手。

3、小结：老师感受到了你们的幸福、自豪，图中的小朋友也和你们一样（出示幻灯片2），就让我们带着这种幸福的感受读一读课文的1—8自然段。（师读问话部分，生读答话部分）

4、你读懂了什么？（学生交流。重点体会骄傲、神气十足、左顾右盼。（学生比动作）

5、师：连老师也被他们的幸福所感染了，请接着读第9自然段。（指名读）

师：此时此刻，教室里的场面是怎样呢？（相机板书：热闹）你从哪些地方感受到的？

师：从这一段中，“我”知道孩子们是——（快乐幸福的） 师：对，因为他们感受到爱。（板书：感受爱）

师小结：父母的爱如此平实而真挚，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了，在此，老师不由得想起了一首最熟悉的歌，我们听听。（出示幻灯片3）

师：你从歌中体会到了什么？（生自由感悟）

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师：孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够，（出示幻灯片4） 师：这极为珍贵的东西是什么呢：下面的文章会告诉你们答案。（自由读11—14自然段）

师：在解决答案之前，老师想问问你们：你们有几个人知道自己父母的生日？

师：（出示幻灯片5）图中的小朋友也和你们一样沉默了。（板书：沉默） 师：找出表示孩子们沉默的句子，做上记号。 1、全班汇报交流，教师相机出示重点句，分析品读： ▲“霎时，教室里安静下来…几位女学生沉静地举起了手” 1）做动作理解“沉静地举起了手”

2）与前面的“骄傲地举起了手”进行比较朗读。 ▲“教室里寂然无声…我和孩子们一起沉默着” 1）结合生活实际理解“寂然无声”。

2）指导朗读：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声了吗？没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。

3)看图，展开想象：同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？ ▲老师也在期待他们的反应了。出示重点句：“沉默了足足一分钟…犯了错误似的神色之中”。（出示幻灯片6）

师小结：对！他们在沉默中认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识，因此说这沉默是——（可贵的）

师：现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？（出示幻灯片7）（生回答，师相机板书：回报父母、关爱父母）

师：（过渡）那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？（快速浏览15—17自然段）

（指名说读后感悟，相机板书：热闹）

师：孩子们的回报给父母带来了什么？（快乐、幸福） 师：你从哪儿看出？（生画出有关句子读一读）

师：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单



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单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！孩子们在成长，父母感到欣慰，感到快乐，让老师也体验到了成功的快乐。（齐读17自然段，出示幻灯片8）

三、课外延伸，掀起爱浪

师：学完了课文，你们有什么感受？说说你的心里话。

师：是啊，父母对我们这么疼爱有加，你们打算怎么回报呢？（生自由说）

师：在这里，我就借用一句广告词儿：“心动不如赶快行动。”母亲节、父亲节快到了，你们就赶快筹备礼物吧，但愿你们的礼物会给父母带去幸福、快乐，给周围更多的人带去爱！（出示幻灯片9）

板书设计：

17 可贵的沉默



热闹————沉默————热闹

感受爱 回报、关爱 父母的爱

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