高效快速作文教学五步法

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高效快速作文教学五步法

作者:刘广勇

来源:《广西教育·B版》2008年第10

高效快速作文教学五步法作文课堂教学分为五步:点拨、写作、修改、评议、赏析。学生当堂写作、当堂修改,教师当堂评讲,两节课完成一篇大作文教学任务,一节课完成一篇小作文教学任务。实践证明,此方法能全面提高作文教学质量。

一、高效快速作文五步法的步骤

以一篇大作文教学为例,其操作可分为以下五个步骤:

第一步是,就是教师对学生进行写作方法的点拨。所点拨的方法应联系课文,源于课文,形象生动,简明易记。这一步大约用时35分钟,每次作文介绍并训练一种写作方法。要求教师对一本书、一个单元、一篇课文的写作技巧的特点作规律性的总结。例如,《背影》和《永远的悔》在结构上有相似点:开头点题引出人和事,主体叙事回忆,表现主题,结尾扣题,深化主题,都是以一条线索贯穿全文串连材料,教师必须将这种结构方法总结出来并对学生进行点拨,称之为红线串珠法。经过点拨,使学生掌握写作规律,在写作中有法可依。经过几年的实践,笔者对记叙文的写作方法编了一首顺口溜:三双慧眼辨主题(与时俱进法、点石成金法、联想引申法),五只口袋选材料(选材有五个视角:自己、他人、古人、动植物社会热点),六种技巧写活人(进入演员角色想象人物,设计细节描写突出人物,创设困难矛盾考验人物,善用景物描写烘托人物,巧用对比鲜明人物,挖掘内心世界细化人物),七种结构巧织(顺应时空式,事件推进式,并列排布式,一波三折式,两相对比式,红线串珠式,片断组合式)。每一种方法都有课文作为例证。

第二步是,就是对学生进行快速的限时作文训练。这一步一般安排3040分钟,限定时间一到,全班学生一律停笔。期间,教师应巡视课堂,给予学生最直接的指导,到了限定时间一半的时候,教师应有目标地巡回检查,快速浏览学生正在写的作文,初步掌握全班上、中、下三等学生的写作情况,迅速归纳出学生在写作中普遍存在的问题。对于完成快的学生,教师可把他们的名字写在所设立的光荣榜上并当场给予表扬,然后可面批面改,这样,没有写完作文的学生就有一种不甘人后的压力。时间一到,全班一律上交作文

第三步是,就是教师指导学生分小组(一般是4人或6人一小组)作文进行互改或自改,同时小组要讨论确定其中最优秀的作文供稍后赏析。这一步大约用时510分钟。教师首先要确定本次作文批改的重点和批改方式,然后把粗略浏览中发现的问题告诉学生,提醒学生在批改中注意,接着放手让学生批改。教师所确定的批改重点不应面面俱到,而是根据本次作


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