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基于数学项目式学习在小学数学课堂中的应用
作者：张春娇 张永辉
来源：《新课程》2020年第12期
摘 要：数学项目式学习强调学习内容、学习过程与现实生活的紧密联系。在学习过程中要经历、体验、感受数学的概念、原理后会建构和生成自己的知识体系。这对学生的数学学习有着重大意义，教师要在数学教学实践中积极实践。 关键词：小学数学;项目式学习;流程
当前国内大部分小学数学还是采用教师教学为主导、学生学习为主体的授课方式，这让学生的“学”与教师的“教”无法产生“共振”。随着课堂改革推进，越来越多的教师尝试数学项目式学习方法来帮助学生学习，事实证明，这种教学方式能够有效地改变传统的教育教学方式，有效提高教学质量，点燃学生自主学习的热情。 一、项目式学习的基本特点
数学项目式学习的学习方式是以美国20世纪著名教育家杜威的“做中学”教学思想为理论基础，目前已在西方发达国家中小学数学教学中得到广泛采用。数学项目式学习强调数学学习内容、学习过程与现实生活的紧密联系。在学习过程中，学生要经历“先确定研究的数学项目，为找寻项目中所要解决数学问题的方法，再收集、整理、分析与研究相关的资料并合成有效数学信息，最后将获取的数学信息与知识、现实数学问题联系起来解决问题”的过程。 在这个过程中，学生通过经历、体验、感受数学的概念、原理，建构和生成数学知识体系并進行有效的正向迁移。这正好满足了“小学数学要紧密联系学生实际，从学生已有的生活经验出发，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能”的现实需求。 二、小学数学采用项目式学习法的意义 （一）激发学生的学习热情
学生在项目式学习的过程中每个人都有发言的机会，学生学习的热情高，愿意为小组内出现的问题献计献策，真正实现了全员参与，极大地激发了学生研究、学习的热情。 （二）有利于学生分析、解决问题能力的培养
本文来源：https://www.wddqxz.cn/af2587dcaa956bec0975f46527d3240c8547a12a.html
2022-05-03
