幼儿园教育随笔简短

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幼儿园教育随笔简短

老师,老师,帮我提一下裤子吧!”我停下手中正在填写的表格,抬头一看,原来是飞飞上厕所出来我给她提裤子。见此情形我说:“老师教你提裤子吧,你都3岁多了,可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落,飞飞立刻就回绝了,连连摆手,嘴里喊道:“老师,我不会,我不会!我妈妈说了,自己提不上就找老师“。不会老师可以教你啊,只要学会正确的方法,多练几次,自然就学会了。让妈妈也看一看我们飞飞宝宝是很能干的,自己学会提裤子”,飞飞听了后,低着头一言不发,而且站在那儿一动也不动,看来,我的鼓励并没有激发起飞飞学着自己的兴趣,我只好先帮他了。

午餐时,为了配合锻炼飞飞的独立能力,我把以前老师分小碗、勺子,改成了让几个能力强的小朋友来分,当然也叫到了飞飞,当我叫到她的名字时,他坐在椅子上犹豫着,我便便鼓励她说:“你好棒啊!会帮老师分餐具!”他从小椅子上站了起来伸手去拿碗,可能是有点紧张，也有可能是独立活动的能力有点弱，只听见“咣”的一声，碗掉砸地上了。我没有责怪他，并叮嘱他小心一点,把碗拿好后慢慢地走,并告诉她没关系的,刚刚只是个小意外,飞飞听了一个劲的点头。

令人惊讶的是,接下来的几天,飞飞竟然自己主动学着提裤子了,有时见她没好,我就帮着一下,他竟然还不让老师帮助,自己有模有样的,实在是太棒了。

其实飞飞是一个非常聪明、利落的孩子,动手能力也不错,也喜欢动手。可见孩子自立愿望还是很强烈的,很多事还是想自己去干,我和飞飞的妈妈进展了沟通交流,可能是在家锻炼的时机少,家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护,所以,一切都有父母包办,久而久之使孩


子养成了依赖他人的习惯。作为教师,我们既是孩子的教育者、引导者、援助者,应该给孩子创造环境、创造条件,指导她们去克服困难,只要是在孩子能力之内的事情,我们都要鼓励她们自己去尝试 ,并从中汲取经历教训,锻炼孩子的能力,久而久之让孩子摆脱成人的照顾,一点一点向独立自主迈进。

自从上周学习了指南，我们班就按照《指南》的规定重新创设了活动区，《指南》中的教育建议不仅告诉我们应该在日常生活中和游戏中如何指导幼儿，实际上也告诉我们在生活和游戏中如何关注幼儿，同时还告诉我们应当如何反思我们的教育行为。这周通过家长的配合，我们班建立了小医院。孩子们都很喜欢在那边玩。 文鑫的妈妈是个医生，所以我们在班级中经常告诉孩子们要注意卫生之类的，自从创设了小医院这个区域，我们班的孩子几乎每天早晨起来都去这个区域当医生。今天早晨，小熙早早的来了，说要去争当“小医生”他带上听诊器给“病人”看病“拿出针管打针，最后配上药小家伙很有医生的感觉。最后来的小朋友越来越多，小结当病人来看病说是感冒了，然后小熙小医生说先打一针吧，戴上口罩，穿上医生的白大褂。打完以后，还从药箱里拿出两盒药给小洁小朋友嘱咐她回家吃完感冒好的快。紧接着下一个小朋友又过来找小溪医生看病了，小医院的人也越来越多。早上小熙医生的“生意”也越来越好。

这种角色游戏对于与孩子来说是非常喜欢的，百玩不厌《指南》中提出，游戏是孩子的天性，它伴随着幼儿的成长。在游戏中，孩子们完全是自由和自主发挥的，充分发挥自己的想象力，她们可以主宰“游戏”成为真正的医生或者其他角色，不受限制。这种角色游戏可以提高孩子们的表演能力。小班孩子最喜欢的莫过于

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