七年级(初一)生物 蒸腾作用的教学实例

2022-04-25 05:10:07   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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蒸腾作用的教学实例

植物生理知识是初一植物教学的难点。为了将抽象的生理知识形象化,启发学生观察植物的生命活动,发展学生的思维能力,笔者从拓宽课外实验和应用电化教学手段两方面进行启发式教学。下面是蒸腾作用的教学实例。 一、课外实验

在上课前一周,启发学生利用家庭盆栽花卉做蒸腾作用的简易实验,并写观察报告材中的演示实验比较复杂,不适合学生课外完成。简易实验方法是:选择一盆阔叶植物的一片嫩绿叶片,用透明(无色、无孔)塑料袋将叶片套住,在叶柄处将袋口扎紧,将盆花浇足水后置于向阳处,隔大约半天就可以观察到袋壁上出现水珠的现象。 二、电化教学

准备几盆用上述方法做的蒸腾作用实物和《水分的蒸腾》录象片。要求学生带观察报告课上围绕下列问题,边看录象(分段播放)边讨论。

1)怎样观察蒸腾作用?为什么要用透明的袋密封叶片? 通过讨论,学生们认识到光照是影响蒸腾作用的主要外部因素;叶片是蒸腾作用的主要部位。知道可以依据实验原理和目的自己设计实验程序,用不同方法进行观察。 2)为什么袋壁会出现水珠?

观看录象片后,启发学生用联系和发展的观点去认识根、茎、叶的输导组织是互相连通的。根吸收的水分进入导管,经茎、叶导管的输导进入叶肉细胞,最后以气体形式从气孔散发出去。引导学生用辩证统一的观点认识水的三种存在状态及相互关系:水以液体状态被吸收和运输,以气体(水蒸气)状态蒸腾,水蒸气遇到温度较低的塑料袋壁又变为液态,从而出现水珠(水还可以固态方式存在)

这节课的难点是保卫细胞的运动机理。通过看录象,保卫细胞吸水膨胀,气孔开放,失水缩小,气孔关闭的过程,形象生动地展现在学生眼前,易于被理解和接受。 3)蒸腾作用有什么意义?

启发学生联系生活实际,植物和环境相统一(适应和影响环境)的观点理解蒸腾作用

重要意义:

第一,植物对环境的适应:降低叶片温度(水气化时吸热);干旱季节落叶降低水分蒸腾。

移栽植物要在阴天进行并疏枝剪叶,就是为了维持吸水和失水的平衡。 第二,蒸腾作用产生的拉力促进水分和无机盐的向上运输。

第三,调节气候和自然界(生态系统)水循环的平衡。植物吸收的水分,约99%以上由蒸腾作用散发到大气中,植物蒸腾水量约占地球表面水分总蒸发量的16%,而陆地留下的降水量也约占总降水量的16%,从而保持陆地降水量与蒸发量的平衡,调节了地球的气候。

4)做实验时为何要浇足水,并把盆花放在向阳处?

启发学生认识光照、空气湿度、温度、土壤含水量对水分蒸腾和吸水的影响。 最后,引导学生运用所学知识解答花卉栽培和作物栽培的实际问题。

这种先指导学生做观察实验,写观察报告,再运用电化教学手段,启发学生利用感性资料进行课堂讨论获得理性知识的教学方法,既培养了学生学习兴趣及观察、操作和表达能力,又进行了思想教育教学效果很好。

植物杂志》1995 总第97期)



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