三年级语文《燕子》教案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《三年级语文《燕子》教案》，欢迎阅读！

三年级语文《燕子》教案第一课时

教学目标:

1、运用已有的策略学会本课8个生字，通过观察字形，能正确流畅地书写 “微”、“痕”等字。结合具体语境、联系生活等理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语。

2、细读课文，联系生活，抓住重点词句想象、品味、欣赏，感受春天独有的气息和燕子的活泼机灵，体会作者对燕子的赞美和喜爱之情。在此基础上用轻快的语气感情朗读课文并背诵。

3、在反复诵读换词比较中体会文章用词的精妙。 第一课时

前置性作业:1、学会本课生字，理解词语

2、课文写了燕子的哪几个方面?帮助学生理清课文脉络。 3、收集有关春天的图片并会描述。 一、交流“我知道的春天”，导入课题

1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习《燕子》。(出示课题齐读)

3.指导“燕”字的写法。(“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)

4.看了课题，你想知道什么?

5.师小结:我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。

【设计意图】导入课文比较精当简练，在学生交流资料中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点;通过对课题的质疑，激发了学生探求知识的欲望。 二、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求: (1)读准课文中的生字。

(2)画出生词和不理解的词语，小组讨论或联系上下文，说说意思。 (3)边读边思考:课文写了燕子的哪些方面? 2.小组内汇报交流自读情况。

(1)读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。

(2)说说每个自然段主要讲了什么。

(3)交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。

(4)读自己喜欢的段落。燕子优秀教案设计

【设计意图】让学生从整体入手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组交流，培养他们自主学习的习惯和能力。 三、全班交流并质疑

指名分自然段朗读课文，思考:课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点?

(1)课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的?(课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)

(2)可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面


的特点教师就引导学生理解相应的段落。 四、学习课文第一自然段

1.轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点:羽毛、翅膀、尾巴) 2.讨论:作者为什么只写这三部分呢?难道他观察不仔细吗? 3.小结:描写景物一定要抓住有特点的地方去写。 4、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。 (“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。) 5.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调) 6.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

【设计意图】本设计引导学生在学文的基础上，从课文中想开去，体会写景物抓特点的写作方法，最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。 五、作业

1.抄写生字新词。

2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/aefa087874232f60ddccda38376baf1ffc4fe3ec.html