教育见习与实习

2024-03-11 08:02:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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 教育见习与实习计划

一实习的重要性

作为教师教育的重要组成部分，教育实习是教师教育实现人才培养目标不可缺少的教学实践环节，是学生将所学教育教学理论应用于实际教学情境，获得丰富的个人实践知识，加快对教学技能的掌握的重要途径。教育实习是一个综合实践的过程，可以使学生获得对基础教育的感性认识，提高对教师职业的认识水平，进一步提高教师专业情感，加快专业知识与教育理论知识向教学技能的转化，基本完成师范生向教师角色的转变。具体说来，就是可以使师范生在了解中小学教育教学实际和直接从事教学思想品德教育的过程中，在政治、思想和业务上得到全面锻炼，在实习中印证、检验、巩固和提高自己所学的文化知识、专业知识和技能，培养独立从事教育、教学工作的能力，加深和巩固自己献身教育事业的专业思想。教育实习工作开展成功与否将直接影响到教师教育人才培养的质量。

我们经过一周的教育观摩和老师理论指导，意识到教育见习与实习的重要性，同时也意识到自身理论与实践经验的不足。因此实习有利于我们将理论用于实践，在实践中找到自己的不足弥补自己的不足，同时积累经验。二实习的目的

本次实习的主要目的体现在以下几方面：

1. 提高实习生的专业思想素质。让实习生熟悉和了解小学的各项情况，增强对小学教育工作的适应性和从事小学教育工作的责任感与使命感，为形成良好的教师职业道德打下基础。

2．巩固实习生的专业知识，提高实习生的专业能力。本次实习的任务是综合性的，强调实习要综合运用现代教育理论与科研方法以及课程与教学的理论与基本知识，联系教育教学实际和基础教育改革实际，进行有针对性和可操作性的教学实践活动、科学研究活动和班级管理活动，实现理论知识向实践能力的转换。

3.全面检查本系教育人才培养的质量，并通过反馈以促进全系教育、教学工作的改革、创新与提高。

4通过实践反馈，将对教育过程评价渗透其中，充分了解实习生情况，完善教育评价。三实习内容

 小学教育专业的对象是 6-12 岁阶段的儿童，在这个阶段，促进孩子生命体的健康成长构成了专业服务的重要内容，培养积极主动发展的人应该成为小学教育的目标。从专业的目标来看，小学教育专业课程要求小学教师要有广泛的基础知识，以满足成长阶段儿童的好奇心与求知欲望。小学教师的综合素质表现在学科教学方面应该能胜任多学科的教学工作，最重要的是他能根据教学对象的特殊性找到一个良好的方案或使学生得到更好发展，或帮助学生改正不良习惯，回归正常的轨道。对小学教师的要求具体为：第一，热爱小学教育事业、热爱儿童，具有现代教育思想与观念，能为人师表。第二，了解儿童的生理、心理发展规律，掌握小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能；了解小学教育最新发展动态；具有较强的独立学习能力、创新能力、实践能力和创业精神。第三，懂得教育基本规律、具有一定的教育科研能力、掌握现代教育基本理论、现代化教育教学技术手段，具备从事 21 世纪小学教育教学和教育管理工作的能力与素质。可见，小学教师要具备综合性的专业能力，才能胜任小学中的各项工作。概括地说，小学教师要具有以下专业能力：①小学教师基本功。包括讲普通话、毛笔字、钢笔字、粉笔字和简笔画。②经营班级的能力。包括了解和研究学生能力、培养班干部的能力、进行集体教育和个别教育能力和心理辅导能力等。③教学能力。包括备课、授课、批改作业、教学评价、运用现代信息技术能力等能力。

本次教育实习包括教学实习、班主任实习和教育科研三个部分，各部分的内容分别为：

1.教学实习——主要进行小学课程（在语文、数学或其他课程中选择一门）的教学实习，包括备课、写教案、试讲、上课、评课、指导学生自学、写课后记及进行教学专题总结等，以提高实习生的观察与分析能力，独立施教能力、指导学生自学的能力和创新能力。具体：

⑴小学英语课程教学实习，要求至少上三节课；自选课程教学实习，至少1节课。（2）及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。（3）要求同组实习生互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做到互相学习、互相帮助。4）坚持观摩教学，在实习学校期间，要求每天至少听1节实习学校教师的课。课程内容自选；并积极参与实习学校的教学研讨活动。 2. 班主任工作实习——包括制定班主任工作计划、组织主题班会、品德课程教学、开展班级日常工作、指导少先队工作，进行个别辅导和家访、指导学生学习方法、开展课外活动等，以培养实习生的热爱学生、热爱教师、尤其是热爱小学教育工作的态度，提高班级组织领导能力。具体：

（1）班主任的常规工作实习。（2）计划、组织1次主题班会活动或课外活动、少先队活动。（3）自选1名以上的学生进行个别辅导。