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回到古代
教材版本:岭南版小学美术
教师 梁晓华 课题 回到古代 教学目标设计
班级
604班 课时安排
·知识与技能 ·过程与方法
学生人数 50人
授课时间 40分钟
1课时 第1课时 授课类型 造型与表现 了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点; 能自编——个“时空之旅”的小故事;能将不同时期的人物和景物并置,构成一幅画面。
欣赏古代建筑、车船、服饰等等,观察其中细节,构思自己回到古代的创想画中去。
把自己融入画面角色中去,和古代场景无缝衔接。
·情感态度与价值 了解中国、外国古代小知识点。培养学生热爱传统文化。
教学重点难点
·教学重点 ·教学难点
教学方法
(学法) 教具准备 教学过程设计
讲授法、合作探究法等 PPT,视频,图片,互动游戏 教学环节1、2
教学过程 图片、视频欣赏
教师活动 收集资料:观察发现某个时期的建筑、交通工具、服饰的
造型特点;观察现代的建筑、交通工具、服饰的造型特点;从而进行对比。
学生活动 学生用找茬游戏的方法,找出古代现代的差别,从观察中发现细节,变化。讲完环节1之后,贴出主题《回到古代》 设计时间 3分钟
教学教学过程 引导学生回答问题
“假如有一天,你掉进了时空隧道,回到了过去,环节3 教师活动 设定问题
你会发生一些什么有趣的事呢?”
自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情;
学生活动 学生活动:创想幻想“假如回到古代,会发生什么事” 设计时间 8分钟
教学教学过程 给出素材,进行尝试创作。并说一说故事情节
成为一环节4 教师活动 利用老师提供的古代素材进行裁剪拼贴绘画组合,
幅有趣味性、故事性的创作。
即:教师出示一堆现代、古代的建筑、服饰、交通用具等等的插图素材,让学生现场快速的小组讨论拼贴成画面,并把自己加入这些元素当中去,随后说一说其中的创想故事。
学生活动 组装古代、现代场景,把自己加入到里面去,用故事的口
吻讲述画面表现内容。
设计时间 5分钟
教学教学内容 教师范例
环节5 教师活动 教师小结描绘的创作方法:
构思故事情节——拼贴出场景——设定“我”在做什么——最后拼贴成画并说一说。
学生活动 观看,学习,模仿创新 设计时间 2分钟
教学内容 创作自评,他评
教师活动 创作评价:独立命题绘画创作并对画面进行讲解,相互点
评看谁画得最奇特、有趣。
学生活动 学生作品快速拼贴成古城,放在投影仪中展示 教学
组织一场作品发表活动,让学生在作品展示中交流与评环节6
价。
以自评和互评的评价方式,组织交流。
相互说说你学到了什么,你怎么理解这些古代的艺术美。
设计时间 画:20分钟,评5分钟
作业要求
提出创作要求:
(1)参考插图素材进行剪切、拼贴、组合,把自己形象加入其中,组成一幅作品。
(2)教师随堂辅导学生作画时,提供一些创意点,拓宽学生思维界限。 (3)提示学生“自己”的角色和画面的构图该如何融合比较合适,规范疏密对比、颜色对比等等绘画技巧应用。
作业设计 课后反思
用拼贴+手绘的方法制作出一幅《回到古代》的画
1. 六年级孩子,处于叛逆期的边缘,比较含蓄害羞,很少人愿意表达自己的创
想
2. 古代场景接触较少,红墙瓦房等细节很难绘画出来 3. 人物比例难以把握,欠练习
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