21画家和牧童(jj)

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21 画家和牧童



一、导入课题

欣赏两幅图:《三牛图》、《归牧图》）知道是谁画的吗？对，就是大画家戴嵩的作品。他的名字特别难念，谁能把它读准？（正音，抽生，“嵩”是平舌音。山下一个“高”，但不能读半边音。板贴：戴嵩）一起响亮地叫叫他。（齐读）还要认识一个“牧童”（板贴）牧童就是——（放牛的孩子）这节课，我们来学21课——《画家和牧童》。（跟老师一起来写课题）（齐读课题）大画家和小牧童之间可有一个故事呢！让我们赶紧走进课文吧！ 二、初读感受 1．自读课文。

要求：1、读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍。

2、标出自然段，想一想：画家和牧童之间发生了一件什么事？ 2．分段抽读（逐段抽生）

正音：价钱、斗牛图、浓墨涂抹、轻笔细描、牛蝇、拱手、夹在 3．开小火车读词卡。

4．整体感受：画家和牧童之间发生了一件什么事？ （指板书）师引：戴嵩是一位（著名的画家）。有一次，他画了一幅（斗牛图），围观的人都说他（……），小牧童却说他（画错了）。戴嵩虚心接受了小牧童的（批评），并向他表示（感谢）。 （抽2生）

三、走进文本，研读感悟 （一）研读第一段

1．课文是怎么介绍戴嵩的？请找到文中的一句话用“——”划出来。 请你读一读。找到这一句的孩子一起来读一读。 你能向大家介绍戴嵩了吗？（戴嵩是……） 2．“著名”的意思就是——（有名）戴嵩真的很著名吗？默读第一自然段，你从哪些词句中感受到戴嵩很著名？请作上记号。 交流：读—说—读 （课件加点或画线） ①“他的画一挂出来就有许多人观赏。”

（许多、一…就…）谁也找了这句？请你读。

（刚一挂出来就有许多人欣赏，看来戴嵩是多么有名啊！大家一听说是戴嵩的画就都来观赏了。）

②“看画的人没有不点头称赞的。”

（这句话你读懂了吗？什么意思？——每个人都点头称赞。 是呀！只有一个著名的画家的画才能赢得那么多人的称赞。） ③“有钱的人还争着花大价钱购买。”

（著名画家的画可有收藏价值。戴嵩太著名了，大家都抢着买他的画。） 3．小结学法：看，我们抓住了这些重点词句来理解课文，真是一种学习的好方法。

4．试着练读这一段，请你把自己的感受通过朗读表现出来？。 （二）研读2－4段

有一次，戴嵩的好朋友请他作画了，请自己读2－4自然段，边读边想，戴


嵩是怎样作画的？哪些词句给你留下了深刻的印象？可以边读边用笔作上记号。 1．“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”“沉思片刻” （我看出他作画水平很高超，速度很快。）（板贴：浓墨涂抹、轻笔细描）

知道“浓墨涂抹、轻笔细描”是怎样的吗？举起小手，跟老师一起学着戴嵩来画一画，（师演示，边讲解）

你能读好这一句吗？（生练读——抽生）

评：“浓墨涂抹”“轻笔细描”一重一轻读得真好。//啊！一下子就画好了。 齐读

3．想看看戴嵩画的《斗牛图》吗？（师出示图） 生：哇！ 师夸：“太妙了！太妙了！简直是栩栩如生哪！”

围观的人是怎么夸的？同桌分角色读一读，可以边读边加上动作。 （抽两组同桌。）你是——你是—— 其余孩子帮忙读叙述部分。（板贴：称赞、赞扬）

看，围观的人群中，夸赞这幅画的除了商人和教书先生，可能还有谁？（官吏、农民……） 他们会怎么夸？

（抽生）你是人群中的谁？夸——

向你周围的人夸一夸戴嵩的这幅《斗牛图》吧！

像这样，你也夸，我也夸，课文中用了一个词—“纷纷夸赞”（板贴）纷纷红色 看着板书，你发现了什么？ （三）研读5－7两段

1．在这一片夸赞声中，突然冒出一个与众不同的声音，谁来读第5段？其他同学边听边想，你仿佛看到了什么？

（抽生读）交流：

生1：我仿佛看到牧童挤进了围观的人群。（请你读） 哪个小牧童说说，你为什么要挤进来呀？（围观的人很多，他们都是大人……） 请你演小牧童，其余孩子演围观的人。别急，要演好得先仔细读读课文，想想你该怎么演。（生演）

你为什么张大嘴巴一动不动？（呆住了）很好，你能抓住文中的重点词了。 是呀！大家都张大了嘴巴，像木头人一样，所以呆上一个口，下面一个木。 刚刚还在纷纷夸赞，突然间大家都呆住了。 （生2：我仿佛看到大家一下子都呆住了。（请你读）

做做呆住的动作。板书：呆住 “呆”写进田字格） 你们为什么呆住了？（这么好的画竟然有人说画错了。这么著名的画家怎么可能画错呢？一个小孩子怎么敢在大画家面前乱说？） 朗读指导：你能用朗读再现当时的情景吗？（抽生读） 生3：我仿佛看到戴嵩……

看，戴嵩非但没生气，态度还很和蔼。还称呼牧童为——小兄弟。 2．牧童为什么说戴嵩画错了呢？请你认真读读小牧童的话。（生读） 读懂了吗？真的读懂了？好，哪个小牧童来指着画说说？ 抽生指画讲。

（师演戴嵩，穿插问：为什么夹在后腿中间？什么时候牛尾巴翘起来？） 师：哦！我明白了，多谢你的指教。（边做拱手的动作）

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