四年级语文《井底之蛙》评课稿

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尊敬的专家，教师： ??大家好！

刚才，听了刘**老师教导青蛙课的底部，刘老师在教学中严格练习三环五步教学模式，给我的感觉是：学生学习更活跃，更坚实;更容易，教学思想更清晰。在整个课程中，它遵循教学理念和新语言课程标准倡导的学生可以主动探索学习，在实践中学习，使用语言。并充分发挥教师和学生在教学中的主动性和创造性。完全匹配。

从事语言教学十多年，在通常的课堂教学中，我大部分时间从积累的教学经验和教学习惯上来设置和实施课堂教学，有时感觉伸展，甚至无力，难以完善基本教学目标在提高学生语言学习能力的基础上，拓展中文教学的内涵。三环五步教学模式，像一个浓密的梳子，我原来混乱的教学思想排序清晰。当然，我们前线教师最大的好处是可行性和容易实施。 在这里，老师在青蛙课的底部，我会结合新的语言课程 标准和三环五步教学模式的表面理解，谈论自己的看法，不适当，请专家和教师批评。

一，三环五步教学模式，也突出学生的学习主动性，主动性。

上海特殊教师贾志敏表示：评价一个良好的标准，首先要看学生是否成为学习的主人，教学时间回到学生身上。从三环五步教学模式密切先学，从学到教，当教会训练，三教学环节，突出预览 - 问题 - 梳理 - 探索 - 实践五步教学过程，可以清晰觉得是学生放在课堂教学的中心。刘在实施教学，充分坚持这一理念。从课前预览，到课堂小组探索梳理问题，然后形成一个单一的问题列表，学生终于找出了本课的中心 - 为什么青蛙的底部后来感觉很小一次去学校积极参与课堂教学，学习氛围，学习主动性比传统课堂大大提高。

二，三环五步教学模式，一个更清晰的教师作为课堂教学组织者和指导定位。 正是因为三环五步教学模式，突出学生的学习主动性，主动性，使教师作为课堂教学组织者和引导定位更加清晰。刘没有突破课程的教学困难（为什么青蛙在年底觉得他们很小？），没有直接通过分析来解释焦虑让学生找到答案，但是，继续引导学生激发学生阅读文字，集体交流，然后集体交流，按照例子，让学生自我学习 - 自学 - 自我实现。最终当然，学生在老师的指导下解决自己的教学困难。

三，三环五步教学模式，更有利于提高学生的学习能力。

三环五步教学模式，注重学生主动参与学习兴趣和能力。学生在课堂教学过程中，收获不仅仅是知识，更重要的是学习能力的提高。我们都知道：授予鱼，最好教他们鱼，学生学习比收获知识更重要的知识。如果我们的老师在课堂教学中始终坚持这个观念并愿意练习，我相信量化的变化必然发生质的变化，我们的学生在小学毕业时他们的学习能力必须取得很大进步 的

四，三环五步教学模式，使课堂教学更具生产力。

三环五步教学模式，努力实现课堂教学六大目标，即问题的复杂性简单;深奥问题浅;模糊问题清晰度;抽象问题可视化;碎片问题系统化;具体问题理论。在本课中，刘教授在本课程中使用了问题生成，使学生在合作学习小组中梳理出各种问题，经过小组讨论和交流，解决了学生可以解决自己的问题，最后选择主要问题我通常在教学中，也经常问学生提问，学生提出的问题杂项，而且课文很遥远，有些问题不清楚。作为老师，我们有时提问，表情也模糊，让学生不能回答。而问题生成单这种形式大大节省了课堂教学时间，有效提高了课堂效率，值得推广。 总的来说，刘这个班是成功的，但有些细节的个人感觉要完美。以下建议并不一定正确，刘先生的讨论。

1，在分析青蛙的小快乐，老师密切文字，与学生做注释的方法，太 出青蛙的小快乐是：跳出井的乐趣，回到井的音乐，跳入井水，准确和彻底的分析文本。如果老师在这个指导学生深思：青蛙被限制在这井水井，范围很小，后来在海龟在大海快乐对比鲜明，打破突


破教学困难的基石。

2，教龟表演的乐趣内容，在分析数千英里之外，不能形容浩瀚的海洋;数千高，不足以描述海的深度，刘问学生：这句话海的表现什么特点的学生回答：茫茫大海的表现。刘一定肯定。在接下来的教学过程中，刘先生一直在广泛地总结海洋的特点。这是为了理解文本的偏差。除了海上的性能，海洋的巨大特征外，还有海洋深处的性能表现。

3，第一自然段的中心词是吹嘘，而不是一点快乐。刘在教学中，让学生通过反复念诵来了解青蛙的小小快乐，这是没有抓住教学的基点。应该让学生在读书时大声朗读青蛙吹笛子，让青蛙的表现更加短视，盲目傲慢。 小快乐没有错，青蛙不断吹嘘，给人感受天地的感觉。

三环五步教学模式，我也在实践中探索。在实践中，我有很多怀疑，其中两个我一直在想：

1，新语言课程标准强调：应遵循学生身心发展和语言学习的规律，选择教学策略。学生生理，心理和语言技能发展阶段特点，不同内容教学也有自己的规律，应该基于不同学生的特点和不同的教学内容，采取适当的教学策略，... ...促进学生语言素养的整体提高。三环五步教学模式应该发挥其灵活性，避免流动形式适应这种教学指导思想。 2，三环五步是一种教学模式，它是一种教学理念，其目的是打造一个开放，独立，合作，探究和高效的教室。这要求学生具有更高的语言学习能力。基于农村学生的现状，也是如何逐步改变学生固有的学习习惯。 我们经常说，理论和实践是辩证统一。站在理论的高度，我们的课堂教学将更加科学 ，更深;站在教室教学点，我们的教学理论将继续丰富和完善，从而能够更好地促进课堂教学。我相信：三环五步教学模式的提出和推广，将我的新领域的课程改革深入一层。

最后，我想与战国的思想家un子一个着名的总结，我们鼓励对方：不闻嗅觉的气味，没有看到它，看到不知道的，知道如何做到。

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