七年级政治上册第四单元第一节第1框《合理竞争》教案湘教版

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合理竞争

【教学目标】

1．情感、态度、价值观目标：初步形成正当竞争的意识，树立诚信精神，能够自觉地反对和抵制不正当竞争行为。

2．能力目标：锻炼学生的自主学习能力、合作能力、判断分析能力、表达能力、表演能力和创造能力。

3．知识目标：明确什么是合理竞争和不合理竞争，了解合理竞争的作用和不合理竞争的危害；初步了解合理竞争的途径，知道如何判断不合理竞争并进行抵制。 【重点难点】

1．重点：合理竞争的意义。

2．难点：区分合理的竞争和不合理的竞争。 【学情分析】

1．青少年社会适应不良的问题： 现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的关怀和保护，许多事情都由家长包办、代替，他们成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，自立自强精神非常缺乏。当今许多孩子对父母的依赖性很强，由于父母未重视给孩子“心理断乳”，孩子缺少竞争意识或者缺少正确的竞争观念。

2．中学生社会化过程的特点：

随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有懂得竞争的人才能在社会上生存，只有懂得合理竞争的人才能充分展现自我价值。在竞争中更要学会处理好合作的关系，以适应社会发展的要求和自身健康成长的需要。 【教学方法】

情景教学法、讨论分析法、讲授法、比较法。 【教学过程】

一、现场采访引起动机

1．同学们有参加过竞争比赛的举手!不管是什么比赛都可以。

2．同学们参加过哪些个人竞赛?(作文比赛、心算比赛、书法比赛„„) 3．那有没有参加过团体竞争的比赛?(接力、拔河比赛、足球„„) 4．参加那些竞赛最重要的要遵守什么?(竞赛规则)

5．如果拔河比赛你们输了，结束后才发现对方找帮手才赢的，那你会怎么样?(会生气、不高兴„„)

自然导入探究学习合理竞争和不合理竞争的问题。 二、小品表演对比明晰 1．学生表演小品

(1)《真诚到永远》(主要内容：由于分管产品质量的车间主任把关不严，数十台冰箱出现了质量问题，海尔厂长带头抡起大锤砸毁了这些不合格冰箱。)

(2)《厂家直销》(主要内容：一厂家销售仿冒“康师傅”包装的“唐师傅”方便面，销售过程中对产品作严重失实和违法的宣传介绍，被工商执法人员查处。) 2．讨论明晰

学生通过小品的对比来归纳总结两种竞争方式的区别。

让学生从两个小品的表演中得出结论：什么是合理竞争?什么是不合理竞争? 三、调查展示归纳深化

1．让学生展示他们调查的材料


(1)展示他们搜集来的电视录像片断《温州制鞋业今昔》。(主要内容：十几年前的温州制鞋业假冒伪劣产品横行，杭州武林广场的一把火烧醒了温州市政府和企业。此后，温州为了改变自己的假冒伪劣产品生产地的形象，政府加强对经济的调控和对企业的整顿，使温州制鞋业逐渐声誉鹊起。)

(2)2003年首届浙江商人年度“风云人物”之一——奥康鞋业的王振滔。(当年，杭州武林广场一把熊熊烈火烧掉10万双温州劣质皮鞋时，．王振滔说不出有多少心中之痛。如今，他率领“奥康”皮鞋以质量取胜，走遍了大半个中国，与他的四位温州同行一起夺得“中国十大鞋王”的一半席位，还走出了国门，在罗马、巴黎、纽约等地办起了五十余家“奥康”皮鞋专卖店。如今的他，足着“奥康”皮鞋，稳步地走上领奖台„„) 学生通过同一个地区同一个产业的兴衰，能够非常容易地比较出两种竞争方式带来的不同后果。

2．讨论归纳，填表比较 定义 后果

合理竞争

不合理竞争

四、集思广益生活导航

1．让学生纷纷诉说关于不合理竞争的亲身经历和见闻。

2．情景假设：假如我是„„(怎样去反对和抵制不合理竞争?我们可以假设：如果你是海尔厂长、奥康董事长，你会怎么做?如果你是商场经理，又会怎么做?如果你是政府官员呢?如果你是和我一样的普通消费者呢?)

让学生通过诉说和假设这两个活动，积极开动脑筋，把知识和生活联系起来，把所学为我所用。

【课后作业】

《基础训练》P35训练一 【板书设计】

合理竞争及其作用 合理竞争

不合理竞争及其危害 【注意事项】

1．在分析不合理竞争的危害的时候，教师要注意引导学生分析短期利益和长期利益的对比。

2．课堂教育情境的创设一定要生动，贴近学生现实，不能流于空虚。

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