社戏教案2课时

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教学内容 教学目标 重点难点 突破方法

社 戏 教学时数 2课时

1．学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。 2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3. 了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 1．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 2．理解文中叙事有详有略的写作特点。 教师点拨，学生自主探究

教学设计

教学流程

一、复习导入

1．默写相关生字词，提问文学常识； 2．指名背诵“月夜出航”片断。 二、讨论分析第二部分

（一）活动内容：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？

明确：1.不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。（正面描写） 2．孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？

明确：不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）

（活动方式：自主阅读批注——组内交流——全班展示） （二）．戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了"？

（活动方式：自主阅读批注——组内交流——全班展示） 1．指名朗读22~23段，思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？ （明确：景物美；船快） 赏析：“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝起采来。” 本句用了有水乡特色的比喻，用“蹿”字表现少年们驾船技能之高，形象感很强。老渔父喝彩，是侧面描写航船速度之快。 2．品评“偷豆”一节。

请同学们自由朗读 “归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来，并说说这些描写表现了作者

设计意图 个性设计

复习旧知，导入新授



教师布置这



些任务，学生



以小组为单位进行合作、探究。




怎样的情感？ 设问：（1）小伙伴们在什么地方“偷”？为什么“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样“偷”？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？

明确：通过分析，我们可以看出：“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”，一改一般意义上的“残酷、自私、遭人唾弃性”，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷” 出了情趣，“偷” 出了欢乐。

阿发在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情无私的高贵品质。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。

偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。

（活动方式：自主阅读批注——小组交流——全班展示） 3．学生自读第31至40自然段，讨论六一公公的形象。

总结明确：我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是"我"童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。"我"对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 （活动方式：自主阅读批注——小组交流——代表展示）



在层层深入，条缕清晰的交流讨论中，实现由感性到理性的升华



教学反思

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