践行立德树人

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践行立德树人，探索立教圆梦

我校切实把德育工作、把提高学生思想道德素质摆在学校工作的突出位置。学校班子成员主动抓，全体教师齐心抓，学校、家庭、社会联合抓，全员参与人人抓，常抓不懈，常抓常新。坚持人文养育的德育观，把教育学生尊重人、理解人、会做人放在首位。构建全方位、立体化德育网络，积极探索德育工作规律，以更加适合校情、生情的丰富多彩的活动内容，不断把德育工作推向新台阶，已经成为我们学校一道亮丽的风景。我校教师置身在这样一种浓厚温馨的德育氛围中，深受感染、深受鼓舞、深受教育。

作为学校教职工中的主要领导，应当站在践行“立德树人、立教圆梦”这一理念，努力从自己做起，从实实在在的小事做起，为德育工作献智献力，为“德育无闲人，人人育人”添砖加瓦。我想从五个方面脚踏实地做起：

1、矢志不渝铸师魂

我自从1993年进入教育战线，至今有20余年的教学教育经历，自从从事教师这份职业以来，我一直担任教学教育工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。我的人生信条是：认认真真教书，兢兢业业育人。以身立教，以苦为乐，甘为人梯，乐于奉献，在教书育人工作中，谱写人生美丽的乐章。 2、树立良好的师德形象

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。记得2008年春的一个上午，我在上九年级一个班的化学的时候风湿病发作，两条腿不听使唤，差点倒在教台前，其中一位男生想扶着我回到办公室，学生们心痛地对我说：“杨老师，您病得好厉害哦，您请假吧。”我咬咬牙，摆摆手说“小病而已。”上完课之后，我在学生的帮扶下走回到办公室，向学校领导说明情况后请了半天假，下午我才去医院看病。这件小事之后，学生上我的课更认真了，他们心里明白，老师的辛劳是为了学生的成长，最值得他们尊敬的。相比之下，我们这里有一位已故的老教师更值得我学习。我们这里的傅强老师，他不幸患上了重症，但他不悲观、不忧伤，平时与同事们谈笑风生，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。直至病逝前的几个星期还回到学校上课。那时不少师生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。

古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。我们作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，树立良好的师德形象，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 3、以身作则为人师表




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教师是人类文明的传承者，是塑造人类未来的巨匠，理应以身作则，为人师表。我国的教育鼻祖孔子，他的一生就是为人师表、言传身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲达而达人。”强调教师要做学生表率。孔子还说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。我在实际教书育人中也十分注重做学生表率。我在连滩镇正己中学当共青团书记的近十年时间，我经常带头捐钱带领学校的青年学生，带着水果等礼物到连滩镇的敬老院慰问老人，帮助老人做清洁卫生等工作，为老人表演文艺节目，树立尊老爱老的良好的社会风气，以身作则，为人师表。我的优异表现，得到县团委的好评，先后两次被评为郁南县优秀团干部，以身体力行，做好为人师表的表率。 4、倾注心血关爱学生

教育事业是爱的事业。爱是前提，爱是主旋律。教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。就是帮助所有学生成器成才。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，教好每一个学生，是我们教师的天职。即使现在我们身处贫困山区，教学条件、教学待遇并不尽人意，但我仍然要求自己尽量做到：想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。我经常在课外与学生谈心，了解学生的实际情况，心系学生，情倾未来。我认为当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注，将自己的真情化作行动，将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。”做学生的良师益友，做学生健康成长的指导者。 5、让学生成功作为自己毕生的追求

结合多年的教书育人的经验，我将“让学生成功作为自己毕生的追求”，我勤奋工作，认真钻研教学业务，教学质量不断提高，如2012年，我任教的九年级3班的化学科取得了教好的中考成绩，在起点较低的情况下，一个班就有4人上80分以上，1人取得94分，及格率、平均分、优秀率均超过学校制订的目标。

成绩已经成为过去，我还要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，注意密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，让学生成功作为自己毕生的追求，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生的品位。

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