7土地的誓言教案

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课题名称 授课类型 教学目标

重点难点

教学方式 技术准备 教学 过程

土地的誓言 新授 上课时间

1、感受文中饱满、深沉的热爱家乡热爱祖国的深情，有感情的朗读课文，培养学生热爱家乡热爱祖国的情感

2、学习作者的写作方法，选取有代表性的景物和生活片段展现家乡的独特魅力，进而表达深切的热爱之情

1、重点：品味作者洋溢在字里行间对故乡的热爱眷恋对祖国的热爱，有感情的朗读课文

2、难点：揣摩品析文中的精彩词句 朗读法 自主合作探究 小组讨论

1、听朗读录音，熟读课文，扫清字词障碍 2、搜集本文的写作背景资料 一、 直接导入，介绍写作背景

师：根据你对课文的预习，谈谈怎么理解本文的题目《土地的誓言》？是土地发出的誓言吗？

生：不是，是作者面对土地发出的誓言

师：作者对关东原野发出的誓言，作者为什么要发出誓言呢？

资料：写作背景——时光要再一次追溯到1931年9月18日这一天，日本驻中国东北地区的关东军按照精心策划的阴谋，由铁道守备队炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，嫁祸于中国军队，并以此为借口向驻守在沈阳北的中国军队发动进攻，由于蒋介石政府执行不抵抗政策，东北军不放一枪一炮撤回关内，第二天日军占领沈阳，此后短短四个多月的时间，日军占领了整个东北三省128万平方公里，相当于日本国土的3、5倍的土地，从此开始了对东北长达14年的殖民统治，东北3000多万同胞沦为亡国奴，或惨遭日军残害或流离失所。 师：日本在对东北的殖民统治中做出了哪些恶行呢？ （连接资料）

师：听完这些资料，相信每个人的心情都无法平静，用一个词形容你的心情、此刻的感受 （生发言）

师：1941年9月18日，抗日战争处于艰难阶段，像作者一样流亡在外的东北同胞依旧无家可归，仰望北方天空的大熊星座，遥望自己的故乡，作者写下了这篇饱含深情的文章。

二、 整体感知、研读赏析 齐读前三句话

师：作者开篇便说对这片土地怀有怎样的热爱呢？ 生：炽痛

师：这种热爱这种热情达到了一种怎样的地步呢？ 生：泛滥

理解泛滥一词，为何不用涌动？

明确：泛滥本意是江河水溢出，淹没土地，引申为思想、事物到处扩散，作者对家乡的热爱、怀念到了一种不可抑制的地步。

师：这究竟是一片怎样的土地让作者如此魂牵梦萦呢？请大家齐读文章第一段，找出描写土地的句子 请同学朗读描写土地的句子


师：作者笔下的景物，哪一处最能打动你呢？（生畅所欲言） 请概括这片土地的特点

生：美丽、富饶（物产丰富）、充满生机、神奇的传说

师：有人说这段话中排列的词语太多了，不够简洁，可以删去一部分，你同意这种看法吗？

明确：在作者笔下，这些富有东北特色的景物组成了一幅幅绮丽的画面，像一个个电影镜头展现在读者面前，引发我们对这片土地的想望，作者如数家珍般给我们展现了这片土地独特的魅力，这恰恰反映出作者对这片故土的无限眷恋热爱。

师：除此之外你还能体会出作者罗列家珍时怎样的情感？ 引导明确：刻骨铭心、自豪

师：那我们请同学带着这种热爱眷恋自豪朗读这段文字。（两名同学尝试） 指导评价

师：家乡的一切深深印在我的脑海里，这片土地上还留下了我无尽的欢笑和回忆，请大家速读第二自然段，勾画出描写土地的句子 请同学朗读

师：概括这一段写出了土地什么特点？在这片土地上我感受过什么？ 生：美丽 丰饶 我闻过土地的香气（土壤 稻香）有过欢笑 劳动过 师：所以作者如何形容自己与这片土地的关系？ 生：“土地是我的母亲……我不能离开她”土地是我的母亲，我是土地的孩子 师：可以说这片土地上洒满了我成长的喜悦和欢乐。我在她的哺育下成长，这片土地上留有我成长的痕迹，这是我的故乡情结，这是让我刻骨铭心热爱她的根源。

师：这一段回忆的描写作者带着怎样的感情呢？ 生：对美好回忆的沉醉，对土地的亲切热爱 请同学朗读，指导评价

师：然而这一切的美好随着侵略者的践踏已然消失殆尽，作者文中有一句话说“在那田垄里埋葬过我的欢笑”，作者用“埋葬”一词，为何不用“回响”“飘荡”？

生：埋葬本意是掩埋尸体

师：这个词用于死去的事物，我的欢笑死去了吗？

生：是的，那些欢笑是在被侵略之前留下的，现在已经被侵略者毁灭了，再也不存在了，所以说欢笑被埋葬了。 师：家乡的同胞被蹂躏残杀，家乡的资源被肆意攫取，家乡的土地被肆意践踏，如何形容此时的这片土地呢？

生：凄凉、悲惨、惨不忍睹、一片狼藉

师：作者对于破坏了家乡一切美好的侵略者又有怎样的情感呢？ 生：愤恨

师：面对如母亲般挚爱的土地，面对侵略者残暴的行径，作者怎能甘心？怎能不愤恨？他发出了怎样的誓言？ 生：“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”

“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到他身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前


作业设计 教学反思

——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。” 师：这誓言里包含了作者怎样的决心？

生：回到家乡，为家乡的解放战斗，誓死保卫家乡的决心 师：让我们一起带着这种决心读一读这两处语段。 三、情感升华 师：其实在丰润我们的家乡也同遭受过如此巨大的灾难，1941年1月25日(旧历腊月二十八)，日本侵略者集中了十几个县的3000多日军和2000多伪军，乘着黎明前的黑暗，把抗日堡垒村潘家峪紧紧包围起来。用刺刀和抢把全部村民赶到村里一处最大的院落，放火残杀潘家峪村1230名无辜群众，案发后这里到处断壁残垣焦尸遍地。所以这誓言不仅仅是作者的心声，也是所有爱国的国民的心声。最后我们一起有感情地齐读一遍文章第二段。

配乐朗读（一生领读前一部分“多么美丽 多么丰饶” 齐读后一部分） 四、课堂小结

师：其实铭记历史不是为了铭记仇恨，而是为了铭记教训，落后就要挨打是不变的真理，只有国家富强民族振兴，人民的生活才能幸福安康，学习一篇这样的文章，体悟作者的情感，也是为了换起我们自己的情感，热爱祖国热爱家乡。你们热爱家乡吗？ 生：热爱

师：既然大家都热爱家乡，你是否能用作者对家乡描写的方法表达你对家乡的热爱呢？

请你搜集有关家乡的资料，以自己的独特视角观察家乡的风土人情。写一篇以“我爱家乡”为话题的练笔，不少于四百字。

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