初中语文教学有效性方法的研究与实践

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初中语文教学有效性方法的研究与实践

作者：黄传宏

来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》 2018年第10期



黄传宏

摘要： 在初中语文课堂上， 尽管教师教得尽心尽力， 但学生却似乎并不能真正融入语文课堂中，学生与教师之间缺乏交流沟通，因此课堂教学效率明显低下。 针对初中语文教学有效性方法的研究与实践， 创设新的教学模式， 否定 “满堂灌” 的教学模式， 则能够真正活跃起课堂的氛围， 营造出良好积极的学习环境。 在新课标背景下，探讨如何打造初中语文教学有效课堂， 提高学生的学习兴趣。

关键词： 初中语文； 教学； 有效性； 方法

中图分类号： G633.3 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711(2018)10-0044

对于学生来说， 学习任何学科不可能一蹴而就， 尤其是对于博大精深的汉语学习， 更是需要长期的学习与积累。 而要想将语文学好， 首先需要对语文保持高度的专注力， 时刻保持住学习兴趣， 需要有一个长期的积累过程。初中教师的语文教学成果在每一个学生身上的体现也是大不相同， 部分学生会出现厌学的情绪， 所以想要改进初中语文教学的有效性， 很有必要探讨出一些有效的举措：







一、 展现教师魅力， 把握情境教学

据笔者观察， 在许多家长甚至学生的心中， 初中教师地位普遍不高。对于语文这门需要代入感的学科， 如果语文教师的个人魅力不足， 则无法于课堂上吸引学生， 更不能将学生引入情景教学， 导致事倍功半。然而， 一个有魅力的语文教师就完全不一样，譬如， 戴望舒的 《雨巷》 是一篇极具意境， 极富魅力的诗歌。 一般来说， 教师课上都会向学生朗读一遍课文， 试想一个风度翩翩、 气质非凡的教师口中读出： “我希望飘过/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。” 学生马上就被带入一个夏日午后， 小雨绵绵， 一个失意文人寻找知音而不得的情景之中。 这样的情景， 意境一旦形成， 对诗歌的理解自然能更上一层楼。若换成一个气质欠佳的教师， 所读的内容即使一样， 笔者相信学生一定会选择前一个教师。

当然， 除了教师的人格魅力以外， 对于情景教学， 更重要的是教师的教学魅力。特别是教师的表达要让学生听得懂、乐意听， 这点在文言文教学上体现的十分突出。以荀子的 《劝学》 为例， “青， 取之于蓝， 而青于蓝； 冰， 水为之， 而寒于水。” 这一句状语后置，笔者曾经用了四节课一遍又一遍地讲解和引申不同的倒装句， 直到所有的学生都能理解和辨别


倒装句。情景教学， 就是需要教师的这种个人魅力， 不然学生对教师爱理不理， 教师怎能把他们带入情景教学？怎么开启高效课堂？

二、 构建生态课堂， 强调以学生为本

从概念上来讲，生态学是一门研究生态系统与环境之间相互作用的规律和机理的科学，而生态课堂则是生态教育学的一种微观表现形式。生态课堂主张以学生为主体， 尊重和强调每一个学生的发展需求， 兼顾到每一位学生的个性发展， 它有别于传统的课堂教学模式。生态课堂强调学生需要各个方面的发展， 并且努力适应每一位学生的个性发展，使其成为学生和教师心目中的理想课堂， 为学生的全面成长奠定坚实的基础。

很多人都在倡导融洽的师生关系， 而在实际教学中， 师生总会有一定的距离。在初中语文课堂中， 经常会出现一种现象： 教师在讲台上自言自语般的向学生传授他们应该掌握的知识点，而学生却埋头干自己的事情。这就是所谓的 “教师权威” 所造成的负面效果。新的一轮基础教育课堂改革强调， 每一个学生在课堂上的表现都应该是 “活” 的， 如何做到表现 “活” ， 不仅需要学生的主动参与， 也需要教师能够尊重每一位学生的需求。教学以学生为本， 而教师只是 “引导者” 。例如在课堂中开展一些诗词接龙、 演讲比赛、 主题班会等丰富多彩的实践活动让学生在亲身体验中形成能力。教师也可以充当一次学生， 让学生当一回教师， 谈谈自己对某篇文章的理解， 有助于培养学生兴趣， 构建高效课堂。

三、 利用互联网资源， 激发学生兴趣

在如今这个媒体技术飞速发展的时代， 教师可以充分利用各种各样的多媒体仪器， 使学生在视觉、 听觉和触觉等一些其他的感官上感受文章的魅力。而微课融合并通过互联网， 以教学视频为核心实现资源共享， 扩展了教学方式。微课以短小的视频传播的学习内容更具有针对性， 突出主题， 且内容少便于每个人的理解接受； 如果教师再对视频进行创作设计， 增强它的趣味性更能吸引初中学生的眼球， 调动他们的学习兴趣。当初设计这门语文课程的一切目的就是为了能够让学校里的教学内容更加生动有趣， 促进学生更进一步的对学习产生兴趣， 这是设计课堂内容必须要遵守的原则。

语文课堂的内容针对的对象主要是初中生，如今学生的思维能力逐渐增强， 因为过早的接触科技产品， 促进了他们心理上的早熟， 迫使他们发自内心的想要自由独立， 需要得到来自生活中的关爱和尊重， 对外面世界的新事物有着强大的求知欲， 比较能够全面的接受新信息。设计出初中语文微课就是能够更好的适应以上描述的当代初中生的需求， 遵循自然发展的规律， 借助微课这个平台让他们真正体会到语言文字的魅力，从中收获更多有用的知识， 实现对自我价值的追求， 提升课堂学习效率。

语文对于初中生来说， 是一门很高深的学问； 语文课堂的教学对于一名初中语文教师来说， 更像是一门艺术。教师不仅需要根据时代的要求， 不断提高自身的教学方式， 还需要行之有效的转移大部分初中生在课上的注意力。初中语文课堂有效性教学设计在实际教学中往往能起到 “四两拨千斤” 的作用， 广大教育工作者在实际教学中不应该忽视这一环节，应该利用多种手段尽量完善这一环节，只有这样才能让有效性设计这一新概念在实际教学中发挥作用。

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