一年级语文《口耳目》教案

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课 时 计 划

第 周 第课（章、单元）第 节 第 37 课时 年 月 日

课 题 教 学 三 维 目 标 教 材 分 析

知识与 能 力 过程与 方 法

2、 口耳目

认识12个字，会写3个字。

课型

新授课

认识3种笔画。

情感态度与价值观 重点 难点 教法 学法 教具

感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 . 认识12个字，会写3个字。 认识12个字，会写3个字。

探究法

自主、合作、交流

小黑板 图片

教学过程：

一、图字结合，突出象形字的特点

1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片） 2、图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。 2、认读生字：

（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。


（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 （3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（

4、引导学生了解图画与汉字的关系。先让学生观察图画，看看图上多了什么。告诉学生，这些字叫做象形字。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。

5、区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。 三、游戏巩固识字

1、同桌相互认读。 2、将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的书上连一连连，同桌对一下是不是一样，讲讲自己的理由。然后再让一个学生到黑板上连。 板书设计：

2、 口 耳 目

口 耳 目 日 月 火

羊 鸟 兔 木 禾 竹

作业设计：

多读课文几遍。



教学后记：

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