斯坦福监狱实验 实验报告

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《斯坦福监狱实验》实验报告

导言：在1970年代初的斯坦福大学，博士津巴多为了研究人的行为在斯坦福大学设立了一个名为斯坦福监狱实验。一群大学生参与了这场关于人类行为的研究试验，以此获得不菲的酬金。他们分成两伙人，一伙人扮演监狱狱警，另外一些人则扮演囚犯，在24小时内开始模拟监狱里的日常生活。 一、实验目的：研究人的行为。

二、实验对象：24个大学男学生（无入监经历，不吸毒，身体以及心理健康）作为酬劳一天15美元。

三、实验地点：调查人员在斯坦福大学心理系的地下室中建了一个模拟的监狱。 四、实验过程：参与者由警察逮捕，并押至试验地点。以抽签的形式将参与者分成两批，12个人为囚犯，12个人为狱警，进行为期两周的监狱模拟实验。 五、实验分析：

问题一：采取了哪些心理学的方法？理由是什么？ 斯坦福监狱实验主要采取了以下三种心理学的方法： 1.观察法。可具体分为客观观察法、控制观察法。

原因：影片中，参与者被置于装有监控的模拟监狱中，实验者通过对参与者的动作、表情、言语等外显行为的观察，来了解人的心理活动。 研究者对群体行为进行观察和分析研究。

研究者在预先设置的观察情境和条件下对研究对象进行观察。 2.实验法。

原因：影片中，在博士津巴多等待第一个离开监狱的参与者回来的时候，一位男士问博士这次实验的自变量是什么。实验法是经过设计，在高度控制的条件下，通过操作某些因素，来研究变量之间相关或因果关系的方法。控制是实验法研究的最本质的特征，没有控制就没有实验。 3.调查法。

原因：影片中，在进入模拟监狱之前，研究者对参与者个体进行了访谈形式，系统地、直接地收集资料。研究者按照调查的设计要求与研究对象进行访谈，并按同一标准记录访问时研究对象的各种回答内容。


问题二：该实验说明了哪些心理学的现象？

心理现象是心理活动的表现形式，包括心理过程和人格两个方面。

心理过程：1.认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）：影片中，参与者，不管是囚犯还是狱警，对这次实验的认识是认为是游戏。而渐渐的，在重复、枯燥、难以忍受的生活中，囚犯对时间的感觉逐渐麻木，认为时间漫长，监狱生活难熬。

2.情感过程（喜、怒、哀、忧、思、悲、恐、惊）：影片中，从玩笑似的对待，到有些无措，再到有耻辱感，再到感觉不公平，感到愤怒，反抗后的悲苦，惊恐，至渐渐麻木与绝望。

3.意志过程（有意识地确定目的、克服困难、调节和支配自身的行为）：影片中，第一个出现的囚犯，在反抗后，和同伴组织共同反抗。 个性特征：1.人格倾向性（需要、动机、兴趣、观点、信念） 2.人格特征（能力、气质、性格）

3.自我意识系统（自我认识、自我体验、自我调控）

斯坦福监狱实验：在后天的干预中，狱警的个性特征有很大的改变，渐渐趋向所谓的“恶”的一方，因为在监狱中，狱警是权威、权力的象征，参与者渐渐进入角色，利用自己的职权，达到自己的目的。 问题三：该实验违背了哪些伦理学原则？

斯坦福监狱实验中，违背了不伤害、有利、尊重、公正等原则，以及无损于身心健康原则。 六、观影感触：

影片和真正的实验从本质上还是有不一样的，实验的结论是未知的，而影片的结论是已知的。影片反映了角色能够影响人格，津巴多用实验证明人性的善恶并没有太多明显的界限，当环境不同的时候，善恶是很容易转化的。当你赋予人们一项不受控制的权利，或者置身于一个不受控制的群体之中，那么产生的恶的后果是难以想象的。幸而，由于博士女友的介入与提醒和模拟监狱里过分的行为，津巴多从监狱长的角色中醒悟过来，终止了实验。学坏容易学好难。人们做坏事往往是有趋同性的。善和恶，都不是出自于本性，都是社会给予的一个道德的规范或者是准则。

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