信息技术与高中古诗文教学的有机融合

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信息技术与高中古诗文教学的有机融合

摘要：随着现代科技的迅速发展及其在教育领域中的融合，信息技术逐渐成为高中语文教学中的重要辅助手段。而古诗文教学作为语文课程中的重要内容，自然需要与信息化教学手段进行有机结合。因此，本文着重阐述了应该如何在信息技术指导下开展高中语文古诗文教学。

关键词：高中语文 信息技术 古诗文

关于古诗文教学的主要目标，新课标进行了这样的阐述：“培养学生鉴赏诗歌与散文作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，提高学生的文学修养”。根据这一要求，如何使教学活动兼具古诗文基本知识、领略古诗文之美以及发展人文素养，逐渐成为教师需要着重思考的问题。不难理解，对于中学生来说，古诗文知识一直以来都是语文课程中的难点。在这样的背景下，信息化教学手段在古诗文教学中的应用价值逐渐突显出来。借助信息技术，不但可以拓宽学习活动的广度与深度，而且能够改变教学内容的呈现方式。这样一来，有利于逐步促进教学过程的优化，从而推动各项教学目标的落实。

1.借助信息技术拓宽背景资料

“知人论世”是古诗文学习中的重要方法，只有了解作品的时代特征以及作者的人生经历、思想感情和性格特点，才能使学生对作品的理解更加准确、到位，并且可以帮助学生读出作品中的言外之意。从教材内容来看，受知识容量的限制，作品中的背景介绍通常都是比较简略的。仅仅依靠这些简单的信息，很难使学生真正理解作品的背景资料。为此，教师可以利用多媒体引入一些趣味性的学习资料。这样一来，不但可以使学生对作品内容产生初步了解，而且可以在一定程度上激发学生的学习热情。

以《将进酒》为例，在这首诗的教学中，我首先讲解了作品的创作背景。结合教材中出示的相关资料，我还利用互联网搜集了一些相关的学习资源，并以此为基础设计了一些幻灯片。作为盛唐时期代表性诗人，李白的作品是中国诗歌史


上一座无法逾越的高峰。因此，为了使学生对李白的作品有更加深刻的理解，我在幻灯片中从“游历中国”、“奉诏入京”、“供奉翰林”、“遭受谗言”等几个角度对李白的生平经历进行了介绍。通过这种方式，不但为学生还原了一个更加真实的李白，而且使学生了解了《将进酒》这首诗是李白被排挤出京城之后，重新踏上漫游祖国山河时所创作的作品。这样一来，也使学生明白在这部豪放的作品背后，蕴含了作者在政治上郁郁不得志的苦闷。相对于常规的教学方式，详实而生动的背景资料为学生鉴赏作品内容提供了良好的契机。由此可见，在古诗文教学中，利用信息技术拓展作品背景资料是一种行之有效的教学手段。

2.借助信息技术指导诗文诵读

在当前的古诗文教学中逐渐形成了这样一种观点：“‘美读’之于文言教学，如人的双手，鸟的两翼”。所谓“美读”，主要是指带着感情的朗读，而诵读无疑是其中一种重要形式。在诗文诵读中，信息技术的合理引导有利于使学生掌握一些行之有效的诵读技巧。这样一来，可以使学生能听会说，并逐渐形成良好的语感。

在诗文诵读活动中，我会利用信息技术从以下两个方面指导学生诵读：第一，示范诵读。由于知识储备与人生经历较少，所以学生容易在停顿节奏、读音、情感基调等方面出现把握不准的问题。而利用信息技术进行范读，则可以帮助学生掌握正确的诵读方法。以《琵琶行并序》为例，学生在多媒体范读的帮助下掌握了正确的诵读节奏与情感表达。如：“浔阳/江头/夜送客，枫叶/荻花/秋瑟瑟。主人/下马/客在船，举酒/欲饮/无管弦”。诵读这两句时，要读出叙事的口气，并没有悲凉的感觉。只有读到“举酒欲饮”时需要略作停顿，而“无管弦”这几个字要读出一种遗憾的语气。第二，配乐诵读，激发诵读热情。音乐可以感染学生的情绪，而且可以帮助学生在诵读中表现出诗文的张力。以《离骚》为例，我选择《秋塞吟》作为配乐，借助古琴厚重沉郁的音色，可以使学生准确表达出屈原“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”的执着与悲愤。

3.借助信息技术欣赏诗文意境


引导学生欣赏诗文意境是一个重要的教学目标。通常来讲，凝练的古诗文中蕴含的意境往往是比较抽象的。而利用信息技术，则可以为学生营造出一种真实生动的艺术境界，从而使学生产生一种身临其境的感受。

以《归园田居（其一）》为例，为了使学生感受这首诗中的意境，我利用多媒体为学生呈现出了炊烟、远村、草屋、方宅等多幅图景。将这些图景交织在一起，便构成了一种恬静美好、清新自然的乡村生活景象，从而使学生感受到了诗人归隐之后的安适心情，并且体会到了诗中表现出的意境美。

总之，将信息技术引入高中语文课堂，可以为古诗文教学注入新的活力。借助信息技术丰富多样的教学资源以及生动缤纷的画面，可以在拓展学生思维、激发学生情趣中发挥出独特的作用。因此，教师应该更加熟练地掌握信息技术的应用方法，并合理地将其与古诗文课程进行紧密融合，从而逐步达到最优化的教学效果。

参考文献

[1]吴秀波.依托信息技术,领略古诗意境[J].文渊（高中版）,2019,(9):79. [2]王万聪.高中语文古诗词教学现状的问题分析[J].魅力中国,2017,(50):99.

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