幼儿园大班教育戏剧课程的实践研究

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幼儿园大班教育戏剧课程的实践研究

面对全国新课程改革的发展新趋势,幼儿园园本课程也在随之变革。教育戏剧课程作为一种融合哲学、文学、音乐、美术、舞蹈、教育学、心理学、社会学等多学科多领域的新兴课程,它能够促进儿童的全面发展,以直观有效的方式对儿童的知识、情感、技能等方面起到积极促进作用。

丰富幼儿园艺术教育内容已势在必行,然而在探寻幼儿园大班教育戏剧课程实施过程中发现现如今许多一线教师对有关学前儿童教育戏剧的理论探讨略显不足,对学前儿童戏剧教育课程设计更是出现偏差。教育戏剧凭借它主要的三种课程形式(创造性戏剧游戏、戏剧工作坊、戏剧主题活动)对幼儿生理、心理等全面发展有着良好的促进作用而备受亲睐,那么如何将教育戏剧课程更好的应用到我们的幼儿园艺术课程中,是值得我们深思与研究的。

本文运用文献法、调查法、观察法等为主要方法进行调查研究。从幼儿园大班现有的教育戏剧课程分析,从中发现问题且进行评价与建议后对其原有课程重新进行改编与实施。

这主要是让教师发现通过孩子已有经验自己创编的角色游戏或其他游戏和从故事固有的剧本去背诵演绎的角色游戏中的效果与差异,然后进行观察与访谈从而帮助幼儿园一线教师发现课程活动实施过程中存在的问题及影响因素,提出提高课程设计水平的相关建议,以更新陈旧的偏轨道的课程模式,提高教师的指导水平,从而进一步丰富当下幼儿园课程教育内容、扩展幼儿园综合性艺术课程的活动方式、为幼儿园增添一种新的科学的课程实践模式,进而推动我国幼儿园综合性课程的发展。本研究立足于幼儿园大班的实践研究,在借鉴国内外相关研究成果的基础上,对幼儿园大班教育戏剧课程的应用进行深入研究,探求教师应


用教育戏剧课程促进幼儿发展的方式方法。

本文是笔者亲自和D幼儿园的两位教师共同探讨幼儿园大班教育戏剧课程的设计与实践,并对活动中师幼互动的共同建构的课程进行了深入分析。最后进一步探讨活动实施中存在的问题并提出相关建议,研究者期望通过本研究能改善教育戏剧活动的现状,真正把握儿童教育戏剧课程的艺术魅力,支持、帮助幼儿园教师开展戏剧课程活动,以促进幼儿的成长与发展。

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