动物儿歌教案

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5、动物儿歌 教案

设计愿景：

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而快乐识字激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。 教学目标：

1、认识“蜻、蜓”等12个生字；正确书写“网”字。 2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语。 3、朗读儿歌，背诵儿歌。

4、了解虫字旁的字的特点，掌握形声字的特点。激发学生学习汉字的兴趣 5、了解小动物的生活习性，培养观察小动物的兴趣。 教学重点：识字、写字、朗读儿歌

教学难点：理解“造宫殿”“捉迷藏”等字词的意思 课时划分：两课时

第一课时 一、导入课题

同学们，刚刚读了这么多有趣的动物儿歌你觉得开心吗！这节课何老师就带着大家去学习另一首儿歌好吗？儿歌的名字就叫做——动物儿歌（出示课题） 二、趣味识字 1、由图引词，正音

师：今天外面阳光明媚，何老师想带着大家去野外郊游，想去吗？（出示图）快看大屏幕，按照从左到右的顺序说一说你看到了谁，在哪里？干什么？（逐一出示带拼音的蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛） “蜘蛛”翘舌音，“蜻蜓”后鼻音。 2、配图带拼音认读生词

小老师带读——指名读（随机）——齐读

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3、配图去拼音认读生词 （开火车） 4、游戏巩固（板书）

全班： 蜻蜓蜻蜓在哪里——生：蜻蜓蜻蜓在这里 。 逐一出图全班口令请出卡片 5、归类识字（形声字） （1）观察黑板板书

（2）总结我的发现——都有一个虫字旁，读音一样

出示： 蜻——青 蜓——廷 蚂——马 蚁——义 蜘——知 蛛——朱 （3）理解什么是形声字 6、识字拓展（加油站）

（1）拓展带有虫字旁的形声字 （出示蝈蝈，蛐蛐 蜈蚣 蚜虫 蚊子） （2）拓展常见的几组形声字 （出示“娘 粮 浪 狼”）

设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，并且进行知识的拓展，这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。

三、快乐朗读，随文识字 1、师范读正音

2、生初读感知（自由读） 3、随文识记生字

（1）动作演示感受蜻蜓展翅蜻蜓

（2）创设情境感受“捉迷藏”有趣画面 （3）科普讲解蚯蚓“造宫殿” （4）正音“游得欢” 4、多种形式朗读 （1）师生配合读 （2）我问你答读

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