初中道德与法治_养成亲社会行为教学设计学情分析教材分析课后反思

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养成亲社会行为教学设计：

第一环节：导入新课

使用多媒体，讲述小故事。设计理念：用身边的事例导入引发学生的学习兴趣，从而使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。 第二环节 师生互动，探究新课： 板块一：学会谦让、分享、助人 1、 学会谦让

活动一：讲述清代张英六尺巷的故事，感受谦让自古以来就是我国的优良传统。增强学生的民族自豪感，为以后养成谦让的品格打下基础。 2、 学会分享

活动二：讲述同学汪雨和同学分享学习资料的故事，分析分享的好处，引导学生认识到分享更回有利于自己的发展，以便于养成分享的品格。 3、 学会助人：

活动三：利用多媒体播放学生熟悉和喜爱的《家有儿女》夏雪帮助宫海反倒被骂事件，引导学生认识到“帮助别人要注意方式方法”这一命题，让学生认识到，不仅要“想助人”而且要“会助人”才能达到预期的效果。 4、 养成亲社会行为还要为社会做贡献

举例说明学生可以参加的公益活动；现在可以关注的国家大事；服务社会奉献社会的具体行动

环节三：收获平台

用表格创设一系列情景，考查学生学过这一节课后思想有哪些进步，遇到各种情景会怎么作。

养成亲社会行为学情分析

通过七、八年级心理品质、道德品质的学习及生活阅历的丰富，初二学生关注社会、走向社会的意识普遍增强，但学生盲从心理强，容易受不良社会风气的影响，教师要结合教材多创设积极正面的情境及生活实例，让学生在探究活动中感悟，在感悟中升华为思想与自觉的行动。加之最近学生受很多不良风气的影响，对于是非对错，形成很大的困挠，对社会风气有疑惑，这一点对于十三四岁的初中学生来说，加以纠正和引导，就显得尤为重要。让学生明白，社会的美好需要每个人的努力，社会风气的良好，需要每一个人切切实实地把自己






身边的小事做好，并为更加美好的明天付出更多的努力，那么，能做到这一点，这节课，我感觉就达到的应该达到的目的。

养成亲社会行为效果分析

由于教学设计与教学活动能结合课标要求，充分利用学生身边的实例进行探究分析学习，使知识由抽象变得形象，学生学习积极性高，学习效果很好，既学到了知识，提高了认识，升华了思想，又提高了学生的学习能力，很好地落实了三维目标。

教学中的不足之处，教学中有自己思路，但是有些环节设计不够巧妙，特别是不能灵活地利用多媒体制作课件，增强课堂效果的时代性和灵活性。课堂教学时间有时撑控不当，使有些环节不能达到预期的学习效果。不能全面了解学生，对学生期望值过高，使问题设计的没有照顾到全部学生，使得部分学生学习参与度不高。

养成亲社会行为教材分析

养成亲社会行为主要引导学生认识亲社会行为的意义，帮助学生养成亲社会行为的习惯和技能，从两个层次展开说明，第一层次从谦让、分享和助人三个方面来阐述社会生活中人与人之间的关系。第二个层次从我为社会做贡献中积极参与社会公益活动；关心社会发展，关注国家大事；服务社会，奉献社会三个方面进一步拓展到个人对社会、国家的责任上来。这三个方面层层递进。帮助学生形成对他人和社会的友善态度，培养亲社会行为，不仅有利于他们被社会接纳,形成良好的社会适应能 力，也有助于良好社会风气的形成。因而成为本课“关心社会，亲近社会”的重点。在本课、本单元中占有重要的地位。

当你遇到下列情景时，你会怎么办？

当你看到路上有果皮，而小学生们正在放学，果皮很有可能会将他们滑倒，你会怎么做？ 当你看到水管正在开着，没有人用，你会怎么办？ 当你看到公交车上上来身体不好的好人时，你会怎么办？

当你看到社区小广场上有很多人带狗散步，而到处都是狗粪时，你会怎么办？ 当你看到路上有人正在行凶抢劫时，你会怎么办？

养成亲社会行为课后反思

本课贯彻新课改精神，体现了对学生的认知能力，情感态度，价值观倾向状态的研究，课堂教学各个环节他别依据教材但又敢于突破教材围绕新课标课改理念展开，将德育目标

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